運用聯想，豐富寫作內容

配合蘇教版八年級下冊第一單元

【文題亮相】

1.從生活中選擇一個你熟悉的事物，如“樹根”“小草”“海潮”“橋”等，展開聯想，寫一篇500字左右的詠物抒懷的作文。既要具體描繪事物的形象，又要寄寓自己的感情，題目自擬。

2.閱讀下面的文字，按要求作文。

萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍。泥土是我們的立足之本，泥土是我們的衣食父母。泥土平凡而樸實，博大而厚重，默默奉獻而不期回報，功高蓋世而絕不張揚……然而，這彌足珍貴的泥土，常常被我們忽視，冷落。

面對泥土你有怎樣的思索和聯想呢？請你寫一篇文章。

要求：①可以敘述事情，發表議論，說明事物，抒發感情。②自定立意，自選文體，自擬標題（標題中須有“泥土”二字，如“泥土的故事”“想起那個泥土球場”“家鄉的泥土”“珍貴的泥土”“泥土的呻吟”等等）

3.課外練筆：葉圣陶、夏丏尊合著的《文心》一書，把聯想稱為“觸發”，指出：“書貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發的功夫。所謂觸發，就是由一件事感悟到其他的事。”

在讀書和生活經歷中每個人都會有許多觸發，試在兩周內寫出三四則來，并在班級中交流。

【寫作指津】

（一）選擇熟知事物確定聯想基點

生活是寫作的源泉。只要留心自己的生活，你就會發現身邊的每一個事物都是那樣的精彩、那樣的動人。一朵花，一叢草，一塊石頭，一眼清泉……都能觸發你無限的情思，勾起你豐富的聯想。選擇自己熟知的事物來寫，以此為基點，便于自己觀察、感悟和聯想。雖然中學生學習和生活的范圍比較狹窄，但在有限的空間內一定有自己喜愛的事物：課桌上的文具，校園里的花草，家里的器皿等等，這些都可以充當聯想的基點。

（二）描繪外部特征展示聯想觸點

當你選定好自己熟知的事物后，先不急于聯想，而是要細致觀察該事物的外部特征。可以看，可以聽，可以嗅，可以觸摸，可以品嘗……調動多種感覺器官去感知該事物。然后，細膩地描繪出這個事物的外部特征，為后文聯想火花的迸發準備好觸點。如《白楊禮贊》一文，作者先細致地描繪了白楊樹的外形特征：“葉子片片向上”“丫枝緊緊靠攏”“皮光滑而有銀色的暈圈”……這都是在為后文的聯想在做準備。

（三）放飛聯想翅膀激發思想火花

聯想是由一事物想到另一事物的心理活動。它既是一個認識深化的過程，更是一個思維拓展的過程。因此，在寫作中我們要盡可能地運用發散思維、逆向思維、創新思維，多角度、多方位、多側面地思索，由表及里、由現象到本質、由因到果地思索。只有這樣，才能突破材料的時空局限，激發思想的火花，使文章的內容更加豐富，更加精彩。

【佳作展示一】

枯竹·竹筍

郭鴻源

一個春日的早晨，我漫步在校園里的小徑上。無意間我瞥見假山旁有一叢竹！于是，我走近竹叢，仔細端詳起竹子來。

那叢竹子毫無生機地長在巖石旁的沃土中。一片片帶著黑斑的葉子七零八落地掛在竹竿上。竹竿的根部裸露著，上面是一大片一大片的黃斑。在晨風中它們無助地搖曳著，絲毫沒有鄭板橋那句“任爾東西南北風”的韻味。

我感到有點悵然，多么頹廢的竹子呀！忽然，那假山的石縫間一星淡翠的尖兒扯動了我。我連忙湊上去，原來是兩株竹筍，它們正努力地從在石縫中掙扎出來。它們活像一對遍身晶瑩透亮的娃娃，全身上下散發著勃勃生機。多么可愛的竹筍啊！

一邊是生長在沃土中的枯竹，一邊是掙扎于石縫間的竹筍，我感到疑惑，竹筍是如何掙破巖石的束縛，獲得那一片陽光的呢？為什么在石縫中掙扎而迸發出的生命比沃土中的生命更有活力呢？可以想象這竹筍曾經經歷過多少磨難，可能是風雨的侵襲，可能是蟲獸的啄食，甚至可能是那碩大的園工剪刀……但它們依然生機勃勃，奮力向上。

這時候，一陣風吹來，那生長在沃土中的竹子又在瑟瑟地抖動，竹上枯黃的竹葉紛紛落下……而那兩株竹筍呢？仿佛在手牽著手歡笑。

啊，我懂了，原來竹筍正是在突破巖石束縛的過程中練就了自己堅強的意志，即使遇到挫折，它也會從容面對；而那生長在沃土中的枯竹，只是天天吸取養分。當失敗和挫折來臨時，它不會做出任何反抗，只好隨之任之。

竹是如此，那我們呢？我們不也是如此嗎？衣來伸手，飯來張口的生活只會讓我們懶惰頹廢。因此，我們要像竹筍那樣，在失敗和挫折中掙扎，在掙扎中鑄就自我。直到有一天，我們由竹筍長為高大的竹子，可以與天空攀談時，我們會感覺到，失敗、挫折和苦難對我們的成長有多么重要！

那兩株竹筍，在石縫中依然煥發著勃勃生機。

晨風中，我不由得加快了步伐。

點評

這篇習作構思巧妙：小作者從平常的景象中挖掘出深刻的主題，小中見大；同時還將那叢枯竹與竹筍作對比，在對比中彰顯主題。語言凝練，富有表現力。如“那假山的石縫間一星淡翠的尖兒扯動了我”，句中的“扯”字形象地寫出了我看到那一星淡翠時的激動與驚喜。文章結構上也頗具匠心。開頭寫道：“一個春日的早晨，我漫步在校園的小徑上”，文末便以“晨風中，我不由得加快了步伐”結尾，首尾圓和，渾然一體。

【佳作展示二】

茶葉的真諦

張香玲

“咕嘟咕嘟……”熱水不停地往杯子里倒。我在一旁靜靜地看著，看那片片花樣葉兒在水杯里飛舞、漂漾。多奔放的“水中熱舞”呀！我癡癡地發呆，小小的茶葉兒也能舞出如此零落卻又瀟灑的舞姿。與它的舞步比起來，我是如此笨拙。

或許是累了吧，茶葉兒結束了奔放的“水中熱舞”。緊接著是淡雅的“水中漫舞”。

“咚咚咚……”水杯里的茶葉兒被我這幾下子搖晃，弄得東倒西歪。水底的茶葉兒在悠悠地招搖，水間的茶葉兒忽上忽下地飛舞，浮在水面的茶葉兒正輕松地漂蕩，營造出一個暖暖的美美的綠色空間。如果我站在這綠色空間里，是否就可以不再寂寞呢？如果我站在這綠色空間里，是否就能遠離塵俗呢？

或許是厭倦了吧，茶葉兒結束了淡雅的“水中漫舞”，開始了輕柔的“水中逸舞。”

“啪啪啪……”我不住地拍打著水杯，經過浸泡、搖晃，浮在水面的茶葉兒早已所剩無幾了。現在再經過我的拍打，幸存在水面的幾片茶葉兒也慢悠悠地沉到了水底。誰說不是呢？無論是人還是物，在遇到困難和打擊時，往往會意志消沉，情緒低落。如同這些茶葉，剛入水中時是那般美麗、輕逸，而在經過浸泡、搖晃、拍打后，便會緩緩沉入水底。

許久，居然有幾片茶葉兒又從水底晃悠悠地浮上了水面！呀！看著這頑強的茶葉兒，我心中那一團小火苗愈來愈亮，愈來愈大！我終于領悟了茶葉的真諦：堅持不懈是戰勝困難的唯一法寶！

點評

這是一篇寫得很美的文章。美在結構精巧整飭；美在語言清新雋永；美在聲音悅耳動聽。這又是一篇立意很巧的文章。幾片茶葉浮漾在透明的玻璃杯中，這本是極尋常的景象，然而小作者巧妙地由此聯想到人生的沉浮、起伏，很有新意。

【佳作展示三】

泥土·家

朱紀彤

當春天悄無聲息地到來時，園里的花兒全都綻放了。在一片不起眼的草地上，蒲公英多多撐起小傘準備離開母親，獨自去闖蕩世界。多多正含淚與母親告別，忽地一陣風吹來，多多還沒有來得及和母親說再見，就已被吹到了半空中……

春風將她帶出草地，拋在了一塊貧瘠的荒地里。這里荒無人煙，有的只是一大片泥土和幾株扎人的荊棘。

多多不滿地嘟起嘴：“什么破地方，這讓我怎么活？”說著她的眼淚就嘩嘩地流了下來。這時泥土爺爺發話了：“小蒲公英，你可以將根扎在我的身上，你會成活的。”多多突然想起母親在她臨走時說的最后一句話：“有泥土的地方，我們就可以為家。”

于是，多多就落在土地上的一個小縫隙里，敷衍地扎下了根。泥土爺爺看著小蒲公英馬虎的樣子，嚴厲地對她說：“這樣你是吸收不到營養的。”多多只好又很使勁地往地底下伸展……

已經是多多到達這兒的第三個星期了，這兒還是沒下雨。幸好多多的根扎得深，泥土深處還是有足夠的水分供她喝的。多多這時是多么感謝泥土爺爺當初的勸告啊！

終于下雨了！多多高興地使勁喝水。這時，她聽見泥土爺爺對蚯蚓說：“趁現在下雨，你趕快給小蒲公英松松土。”“知道了，我這就去。”過了一會兒，多多就發現腳邊的土又松又軟十分舒服，不過最使她幸福的是有泥土爺爺的陪伴與照顧。

又是一個春天，像當初的多多一樣，她的孩子也要離開了。孩子們問她：“媽媽，我們要去什么樣的地方生存呢？”多多微笑著說：“有泥土的地方我們就可以為家，因為泥土會給我們最好的關照。孩子們，記住啊，是泥土給了我們生命！”

很多年后，曾經貧瘠的土地上開滿了蒲公英，一陣風會將他們帶走，這時有無數的聲音都在說：“有泥土的地方，我們就可以為家！”

點評

本文立意新奇。通過蒲公英家族幾代的成長經歷，詮釋了一個深刻的主題：泥土是生命的依靠。聯想也自然巧妙。小作者由厚實的泥土想到了一位睿智而有愛心的老爺爺。讀來親切、自然。