真，文章的生命

“感人心者，莫先乎情”。文字的力量來自我們的思想和感情。真情是文章的靈魂，

說真話、訴真情才是文章自成高格的關(guān)鍵。這就需要用心去感受生活，留心采擷至真、至純的東西，以至誠之心寫至情之文。

一、覓得“活水”釀?wù)媲?/p>

“問渠哪得清如許。為有源頭活水來。”真情實感只能從生活中來，離開生活就無所謂感情。因此，要做生活的有心人，覓得“源頭活水”。釀造真情“瓊漿”。

1 從大自然中發(fā)現(xiàn)美

自然界中的一草一木、一山一水，都是一首首優(yōu)美動人的詩篇。情感豐富的人，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能讀出自然景物美的意蘊。例如，精美短文《白菜》這樣描寫“白菜”：

那么輕輕一笑，冬天就顯得溫暖了。

唐朝是這么笑著，宋朝是這么笑著，在豐盛或簡單的日子里，你一直這樣笑著、

伸開是葉子，怯生生地在四周搜集著露水和月光。

蒼老了，仍是那么白凈和安詳。像一位老處女，小心地守護著內(nèi)心的寧靜。

打開一扇門，再打開一扇門，再打開一扇門。

當(dāng)打開許多扇門以后，才看到你那小小的鮮嫩的心。

熬過那么多風(fēng)霜，筑起那么多城門，全是為了守住這一點點寶貴的純真。

再普通不過的白菜，在作者筆下竟成了羞澀的女郎。層層葉片包裹著的原來是世間最寶貴的純真。白菜的美就是這樣高潔、含蓄。

2 從生活小事中體驗真

平平淡淡才是真，生活中的平凡小、事常常包蘊著至真之情。情感豐富的人，容易受到觸動。例如，《一棵樹三堂課》一文中!虧了這樣一件小事：

在桃子成熟的季節(jié)，父親讓我看管桃樹，這是我的口福和我們?nèi)业牟糠挚诩Z。看桃的日子，總讓我無端地心驚肉跳，天空中向這邊飛來的一只鳥，路邊行人的腳步聲，夜晚毫無先兆的一場暴風(fēng)雨，只要有點兒蛛絲馬跡，我的心都會為桃樹牽掛，為此常常從夢中驚醒。當(dāng)有一日，桃樹只剩下空空的枝頭，我的心才充盈而且踏實。不但是我，一家人都感覺輕松又坦蕩，夜晚睡覺，一家四口的鼾聲，像交響樂中四個聲部的重奏。

“看管桃樹”一事雖小，“我”卻真正體驗到那份日夜縈繞于心的擔(dān)驚受怕，由此領(lǐng)悟到：財富是誘人的，好像門前那棵桃樹的果實。只要它們還掛在枝頭，對他人就存在著誘惑，總會讓看管的人放心不下。而簡單質(zhì)樸的生活，讓人感到輕松、踏實。

3 從社會新聞中感悟善

“意高而文勝”，把社會中新近發(fā)生的善事融入作文，便會使人頓感時代生活的氣息，文章主題也顯得清新。例如，《過好生命的最后一刻》一文就巧妙地借用了這樣一件真人真事：

開車幾十年的巴士司機黃志金，在行車的途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：

把車緩緩?fù)Ｔ诼愤叄⒂米詈蟮牧饫铝耸謩觿x車閘；

把車門打開，讓乘客安全地下車；

將發(fā)動機熄滅，確保車和乘客的安全。

他做完這三件事后，便安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。

生命的最后一分鐘里，完成了如此重要的三件事!除了作為司機的責(zé)任感外，，我們看到更多的是人性中閃光的“善”，一顆比金子還要可貴的心!文章也因這善行而熠熠生輝。

二、洗盡鉛華抒真情

“清水出芙蓉，天然去雕飾。”寫本色文章，并不意味著原封不動地記錄生活；真情的抒寫需要去粗存精。需要心靈過濾。洗盡鉛華始見真。

1 “把心交給讀者”

作文時，只有敢說真話、肯吐心聲，才能真正做到像巴金所說的“把心交給讀者”。文中都是“掏心窩”的話，自然能引起讀者共鳴。第一人稱的運用便于自然、真實地解剖自我，第二人稱的運用則利于縮短與讀者的距離，加強情感交流。請看下面一個生活瞬間：

電視的按鈕就在我的面前，我下意識地伸出手，手卻停在了空中，是按，還是……我猶豫不決。

按下去我可以度過愉快的下午，不用再聽家長的嘮叨，不用再聽老師的勸告，因為他們不在身邊。我不是度過很多這樣的下午嗎?不!不能按。高三了，人生的岔路口。身上的書包還沒放下，里面的書本似乎變得更重了，好像想把我伸出的手臂拉回。

手還在空中。一切是如此地靜，窗外的鳥不叫了，聽不到路上汽車的喧鬧，燦爛的陽光靜靜地灑在地板上。仿佛時間也就此停止，在等待我的決定。

是按。還是不按?

終于觸到了黑色的按鈕，狠狠地按下去。

沒電。我長噓了一口氣——“上帝的安排。”

“看不看電視”，對高三學(xué)生來說，是看似簡單而又艱難的心靈選擇。作者在“按與不按”之間將自己的內(nèi)心矛盾和盤托出。“沒電”的“上帝安排”讓讀者也“長噓了一口氣”。

2 細(xì)節(jié)描寫“自多情”

細(xì)節(jié)是藝術(shù)的生命。細(xì)節(jié)描寫的作用就在于加強真實感和形象感，傳神地表情達意。

例如，《冰淇淋的眼淚》一文中寫一位到甘肅西部的小山村支教的老師，因為山里孩子不知冰淇淋為何物，特意從城里為班級二十幾個孩子每人買回一支冰淇淋……文章結(jié)尾寫道：

第二個星期，他看到一個孩子的作文——我們都很愛我們的老師，他太好了，給我們每人買一個冰淇淋，很好吃。我們以前誰都沒有吃過冰淇淋，那時，我們感動得流淚了，冰淇淋也很感動，它流著白色的淚……

在孩子的眼中，冰淇淋竟流著“白色的淚”，這是多么質(zhì)樸的話語，又是多么真摯的感激之情!用這樣一個細(xì)節(jié)來結(jié)尾，引人遐思，耐人尋味，語言充滿了磁性和張力。

再如，《特級教師》一文寫一所鄉(xiāng)村小學(xué)請到一位特級教師上一節(jié)公開課。誰也沒想到特級教師竟是一位年輕美麗的女性，更沒想到她竟隨意走進了全校最差的一個班：

上課鈴響后，所有聽課的教師都進了教室。這間教室的講臺上散落著亂七八糟的粉筆，桌面上鋪著一層厚厚的粉筆灰。特級教師巡視教室一周后，迅速收拾好桌上散亂的粉筆，然后走下講臺，轉(zhuǎn)過身去，面對著黑板，輕輕吹去桌上的粉筆灰。片刻的鴉雀無聲之后，教室里響起一片掌聲。所有的教師、學(xué)生用掌聲給她的開場白打了最高分。

講完課她出了幾道題讓學(xué)生做，之后她又講解了這幾道題的做法。講完之后，她說了一句：“請做對的同學(xué)揚一揚眉毛，暫時沒做對的同學(xué)笑一笑。”

讀完此文，我們會和文中“所有的老師”一樣，都知道了什么樣的教師是特級教師。

特級教師用她“走下講臺”“轉(zhuǎn)身”“面對黑板”“輕吹”的細(xì)節(jié)暗示了什么是關(guān)愛，用“揚一揚眉毛”“笑一笑”傳達著什么是表揚和鼓勵。

3 以小見大“高格調(diào)”

“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，要學(xué)會從小中見大，從平凡中挖掘不平凡。作文時選取細(xì)微的具有鮮明個性的事物，通過具體的敘述、生動的描寫，揭示社會生活中某一方面的深刻本質(zhì)，給人以教育和啟迪。

請看《鲇魚跑了》的縮寫。

一家人買了3條鲇魚，怕它們溜掉，于是嚴(yán)加防范，將魚放入桶中，用一個籃子蓋嚴(yán)桶口，再加上一塊大砧板。次日，只見籃子、砧板橫躺在地上，桶里空無一魚。爸爸媽媽互相埋怨，我沒有責(zé)怪小鲇魚的逃脫，也不像爸爸媽媽那么想，因為我突然感到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量!

這個“突然感到”就是頓悟，作者從“鲇魚跑了”這件小事，頓悟出富有啟示意義的閃光哲理。作者從日常生活的細(xì)微現(xiàn)象中，獨具慧眼地領(lǐng)悟到了“大”主題，文章由此意境升華，陡然生輝，有了鮮活的生命力。

再如，時文《載人航天掉下的“渣”》一文披露這樣一件事：

在載人航天成功的第四天，楊利偉兒子所在的北京某小學(xué)三年級四班被命名為“宇航中隊”。

一個“宇航中隊”的命名，說起來也不是什么太大的事，可文章作者卻看到小事后隱藏著的大憂患：

看來在某些人心目中，“龍生龍、鳳生鳳”“老子英雄兒好漢”的意識很是根深蒂固。且不說楊利偉“飛天”成功與其子并無多大關(guān)系，就算有，楊之子的同學(xué)會怎么想——他們之所以沒有獲得這種榮譽，就是因為沒有一個好爸爸——哪怕自己的爸爸是科學(xué)家、院士或教授……而楊之子隨之會不會在心頭滋生虛榮、傲慢或狂妄?

這樣的“小中見大”著實深刻。這種“小中見大”的思維，就是一種突破，一種升華，一種創(chuàng)新。

王國維在《人間詞話》中說：“能寫真景物、真感情者，謂之有境界。”作文的至高境界就在于抒寫至真之情。相信覓得“活水”自然釀得真情，洗盡鉛華即能見“真”。如此，方成個性飛揚之文。