小事有波瀾，細節也精彩

近幾年的中考作文命題大多以話題式、開放性題型為主，不但少了內容上的限定，在文體上也盡可能地減少了束縛。命題者的本意在于，鼓勵學生自主發揮，多元表達，最大限度地展示才情，但這也使不少學生陷入了無所適從、信筆由韁的寫作窘況。2007年湖北宜昌的中考小作文，要求考生“用平實的語言”說明“大漠孤煙直，長河落日圓”這一詩句“所隱含的幾何圖形及圖形之間可能存在的幾何關系”，這讓許多學生都很“難堪”，甚至讓不少平時善于寫作的學生都“顏面掃地”。翻看近幾年各地中考的滿分作文，雖然在立意特別是語言上進步不少，卻很難看到故事情節搖曳多姿、細節刻畫細膩精彩的滿分作文，不少記敘文也趨于散文化。這在可喜的同時也很令人擔憂——它掩蓋的是學生構思能力的弱化，刻畫人物的虛化，折射的是學生思維的懶惰。

那么，我們該如何從生活中擷取浪花，把故事寫精彩呢？

一、努力寫出小事的情趣之美

“江河不擇細流，故能成其大。”應該說，小事，瑣碎事，才是我們生活的主色調，而且不少小事、瑣碎事中不僅蘊涵著真情，還包含著生活的情趣之美。關鍵是，如何用我們的眼睛、用我們的筆寫出小事的情趣來。比如，“挨打”的滋味并不好受，可偏偏這樣的事也能寫出情趣，也能寫得精彩。不信，你看：

小個子陳星辰實在抵抗不了，身子稍稍動了一下，教官的火眼金睛一下子覺察到了他，陳星辰也心知肚明，立馬站好，但教官仍然走到他面前，一聲怒吼：“手伸出來！”此時大家便不約而同地望向他，陳星辰的臉上也顯現出一絲慌張與害怕。只見他慢騰騰地伸出顫抖的手，小心翼翼地伸向教官，教官卻絲毫不講情面，狠狠地打了兩下。陳星辰齜牙咧嘴，瞇著眼睛，不斷地叫痛，但最終他還是心領神會，忍住了，然后立即回過身去，用心地站好。

這是《我們的軍訓》中“教官懲罰陳星辰”的一個精彩片段，“慌張與害怕”“慢騰騰地伸出顫抖的手”“齜牙咧嘴”“瞇著眼睛”……描寫細膩逼真，讀后讓人忍俊不禁。

再欣賞一段：

我一馬當先，站在隊伍之首，頑強地走了起來。黃老師則虎視眈眈地逼視著我們，大概他沒有料到還有這么倔強的部下。一圈又一圈，都在沉默中度過了。第四圈，快到墻角邊時，我偷偷瞟了周老師一眼，他正在喝水，注意力集中在杯子上。真是天賜良機，還有6圈，要消耗多少體力啊！何不趁機偷偷懶，我撅起屁股迅速跑了大半圈，謝天謝地！還好老師沒發覺，我心里卻像敲著的小鼓“咚咚”地跳個不停，真是驗證了“做賊心虛”那句話。這時，門“吱嘎”一聲響了，我的心不由得提到嗓子眼兒，只見一位戴眼鏡的老師滿面春風地走了進來，“嘿，新鮮事天天有，唯獨今天最新鮮，一（一）班的女生竟走起了鴨子步！”口出此言的聲音又在我耳邊響起，“What's your name？”“My mame is Zheng Fangyuan!”“不錯，是個挺堅強的女孩嘛，學習成績肯定不錯！”辦公室里除了單調的腳步聲外，又多出了我們和眼鏡老師友好的交談聲。7圈的鴨子步在融洽的交談中艱難而又愉快地結束了。

同樣是接受批評，你看，班主任獨到的“懲罰”，學生聰明的躲“禍”，老師善意的調侃，只有熱愛生活、充滿情趣的學生才能體會到這些。只消變換一下角度，就能寫出情趣盎然的作文來。相信，這樣的事每天都在你的身邊上演，就看你以怎樣的心態、怎樣的眼光去看待它。

二、盡力寫出故事的波瀾之美

故事普通，小事平凡，自然會減少幾分神秘和懸念。然而一樣的材料，不同的火候和做法，絕對能成就兩道不同的菜。同樣的故事，在我們的筆下毫無波瀾，而一旦到了文學大師手里，就會被侍弄出波瀾起伏的情節來。面對生活中的小事，我們不妨問問自己，是采用倒敘、插敘，還是運用誤會法、推遲亮底線？多思考一下，多問幾個為什么，就能找到恰當的產生波瀾美的辦法。請看《精彩足球賽》的開頭：

突然闖入的一群不速之客，讓我們的足球比賽告一段落。

每個人都站起來，抬著頭，望著這群不請自來的家伙。兩個矮子，卻像是兩個頭領。還有一個家伙嘟著嘴，肥臉蛋——像一只戴著假發的豬。一群嘍羅和一個破足球跟著他們。

“這是哪里來的一群人渣？”聲音很冷，好像來自另一個國度。沒有人回答他們，也沒有人離開。

難以忍受的沉默……

余下的部分絕對是懸念疊出，精彩紛呈。如此，從生活中來、充滿懸念的情節肯定能吸引讀者讀下去。

生活處處有矛盾，舊矛盾解決了，新矛盾又產生了。有心人留意生活中的矛盾，在作文中巧妙表現，就成了懸念，文章情節也因此而搖曳多姿。一次走山路的經歷，被學生擬題為《山路歷險記》，一個懸念就產生了；再采用矛盾法，一系列懸念就產生了。開始，“我”想走山路又怕吃苦，矛盾；“向導”想趁機拋掉“包袱”，領我們“豁出去”走山路，矛盾；終于決定走山路了，一個走路狼狽，一個卻偏偏在一旁欣賞“狼狽相”，矛盾；一個警告要“快走”，一個偏偏“不理會，始終如螞蟻在山路上蠕動”，“索性”置警告于度外，“原地休息”，又是矛盾……在矛盾交織中懸念頓生，情節曲折了，文章自然引人入勝。

再欣賞片段：

就這樣一耽擱，等我們慢騰騰地“爬”到山頂時，“向導”早已不見了影兒。看看天空，太陽快沒有了蹤影，茫茫山道，多多“歧”路，該走哪條？茫然不知所措的我們將“向導”詛咒了一百遍、一千遍、一萬遍，還覺不解恨。

望著漸漸落下的太陽，我們心中一陣陣發怵。

一切只有聽天由命了。我們擇了一條小路，迷迷糊糊地亂走了一通。也許是命不該絕吧，一戶人家的出現使我們一陣驚喜！

當我們繞到那戶屋前，一條大黃狗“汪汪”地撲過來。真是“屋漏偏逢連夜雨”！可憐我和小玉只有抱頭“鼠”竄了。幸虧狗的主人及時喚回了大黃狗，并熱情地給我們指了下山的道，才使我們避免了更尷尬的局面。

精彩，緣于細膩的描寫。一波三折，富有層次感，怎能不抓住讀者的心？

三、巧妙放大故事中的精彩細節

要想讓小事打動人、震撼人，除了必要的鋪墊和伏筆外，抓住精彩感人的鏡頭或瞬間，把它放大，于細微之處顯精神，也不失為一種好辦法。可細膩刻畫人物的肖像、語言、動作、神態，特別是人物的動作。別小看這些小小的動作，我們完全可以從中管窺出人物的思想性格來。還記得魯迅先生筆下的孔乙己“排出九文大錢”的經典動作嗎？一個“排”字就把孔乙己的思想、形象鮮明地揭示出來了。假如我們能在人物的動作描寫上多用一點功，一定能產生震撼人心的效果。我們可以定格瞬間的動作，以此反映人物的內心情感，就像電影中的慢鏡頭一樣，將動作分解、定格，從而給讀者以強烈的情感震撼力。如：

車出站了，東子在回望中看見父親貼在候車室玻璃窗后，腦袋被窗子框著，像一張拍得不成功的照片。

父親把手舉了舉，學電影里再見的姿勢，很生硬，很難堪。父親的手還沒有伸上去，車已經開了，父親的臉就像一個小白點涂在玻璃上，久久地定格在東子的腦海里……

作者將父親舉手送行的動作進行定格，刻畫出木訥父親內心的豐富情感，具有震撼人心的藝術效果。

對人物進行動作刻畫，我們還可以精寫連續動作。連續動作描寫除了要突出人物動作的連續性，還要精心錘煉動詞，恰當運用關聯詞，如此也能產生很好的藝術效果。請看作文《看書之樂》的片段。

唉，這種讀書方式實在不好受，我必須把頭縮進被窩深處，被角必須壓得密不透光，然后打開手電筒，開始看書。略有聲響，必須以最快的速度，熄燈、伸頭、察看，直到“警報解除”，再縮頭蜷腿，開燈……沒想到效率還真高。只是憋得滿頭大汗，臉上發燙，呼吸不暢，必須定時伸頭呼吸，實在是美中不足啊!

這段文字刻畫的是躲在被窩中偷偷看書的經歷和感受。作者挑選了一組具有表現力的動詞，細膩地刻畫出人物動作的連續性，讓人忍俊不禁。

那么，我們應該選擇怎樣的“點”，來放大故事的細節呢?

一是趣味點，即在最具有情趣處寫好文章的細節，如《我們的軍訓》“教官懲罰陳星辰”的精彩片段。

二是獨特點，即在與眾不同處、個性顯示處寫好細節。寫人的文章大多如此，最具個性的特征總是用筆之處。

三是動情點，就是那些最感動人、最震撼人心的細節。

請看作文《平凡的父親也美麗》的精彩片段：

“爸……我……我不想……上學了，我想回家幫家里掙錢！”

“什么？你說什么？”父親一下子呆住了，渾黃的燈光在父親的臉上涂上了一層臘黃色，父親眼里流露出從沒有過的失望與憤怒，與黑影交錯著，更顯出一種可怕的絕望。

“渾小子，你怎么這么沒出息，沒見識。養兒不讀書，只當喂口豬……”父親幾乎咆哮一般，脖子上的青筋條條綻露。我從來沒見父親如此憤怒過。

此段極具個性化的人物語言和傳神的神態刻畫，深深地震撼了讀者，父親的形象也一下子立了起來！

只要學會從生活中擷取精彩的片段，并用巧妙的方法加以描摹刻畫，你筆下的故事和人物一樣可以搖曳生姿，生動鮮活。如能將這些技巧活學活用到考場寫作當中，你的作文想不得高分都難！