一把打開心靈的鑰匙

調入實小后，我被安排到五（1）班教語文并任班主任。緊張的準備后，我開始上第一節課。在自我介紹、宣讀班委名單及宣布班規班紀之后，我發現門上鑰匙還沒有人保管，就隨手指了一下后門口坐著的一個高個子男生說：“咱班的鑰匙先由你負責拿著吧！”說完我就發現班上的同學面面相覷，接下來開始有人小聲地議論著什么。我有點莫名其妙：任命一個“開門官”值得如此爭議？下課后，有班干部追著我問能不能換一個人保管鑰匙，我一口否定，因為我堅信這件小事是任何人都可以干好的。接下來的幾天中，學生接二連三地向我報告關于“開門官”的事情。我了解到他叫李喆，在學校是有名的調皮大王，成績很差，還有同學說他拿別人的東西。怪不得班干部要求換人。可是如果我剛剛宣布的人立時就換下來，不是讓同學們覺得我出爾反爾嗎？同時不也很傷李喆的自尊心嗎？于是，我勸同學們給他一點時間，看他的行動，最后同學們表示理解與支持我的決定。

接下來的幾天，我發現李喆總是第一個來到學校為同學開門，并把拖把涮得干干凈凈，晾在窗臺上等值日生來拖地。一個月過去了，他依然如此，我暗暗高興。但不久后的一天，李喆來到我的辦公室，遞給我一個紙團。我打開一看，是一把鑰匙和一張字條，上面寫著：“老師，我不配拿鑰匙，您換別人保管吧！”看完字條，再看那鑰匙上用紅絲帶編成的鏈子已被磨得光光的，可以想像他這個“開門官”做得多么用心！為什么他會突然提出不干了呢？我細問他原因，原來班上有個同學的筆記本丟了，同學們私下里議論是有人偷了。聽到這里，我知道李喆此時的心情，他一定以為同學們是在說他。聯想到李喆平日的表現和他那紅紅的眼睛中顯出的委屈，我堅信這不是他所為，于是我把鑰匙鄭重地放到他的手中，對他說：“孩子，我相信你，我相信這把鑰匙在你的手中最合適。你一定會干得很好，別讓老師失望喲！”后來，那位同學的本子在家里找到了，李喆依然早早地到校開門、涮拖把。同學們反映他變了，變得跟以前不一樣了，喜歡助人為樂了；老師反映他上課時手也高高地舉起來了，成績有起色了；他爸爸打電話說他回家知道寫作業了，很長時間不去網吧了。聽了各方對他的肯定后，我在班上公開表揚了他。

之后，他更加努力了，五年級期末考試時，他的總成績已達到中上等水平，還在全班選舉中獲得“優秀小公民”的光榮稱號。

過春節時，我收到了李喆的一張賀卡，上面寫道：“尊敬的老師，當初您把那把鑰匙交給了我，可能對別人而言這是一把普通的鑰匙，但是它對我來說卻是那么的重要。以前，老師從來沒關注過我，同學們也沒正眼看過我，是您這一把珍貴的鑰匙和信任的目光開啟了我自信的大門。老師，感謝您，如果當初您沒有把鑰匙給我，我不敢想象今天的我是什么樣子……”

看著這張賀卡上那一行行真摯的話語，我的內心感慨萬千：沒想到這一把普通的鑰匙，竟可以改變一個人。假如當初我沒把鑰匙交給他，他可能仍是一個問題少年，打游戲、遲到……由此我想：我們教師，必須以發展的眼光、友愛的態度對待每一個學生，相信他們、鼓勵他們，因為他們的人生會因我們的關愛、信任而改變。

（本欄責編 曉 月）