普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)“體教結(jié)合”的新視野

摘要：高校體育作為高等教育的重要組成部分，在我國(guó)體育現(xiàn)行“舉國(guó)體制”的背景下，高校運(yùn)用“體教結(jié)合”模式辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，正成為我國(guó)競(jìng)技體育界和教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，也逐漸成為我國(guó)競(jìng)技體育和學(xué)校體育的發(fā)展方向。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，專家訪談法，在重新闡釋“體教結(jié)合”是在不同時(shí)期隨著社會(huì)的發(fā)展和人們認(rèn)識(shí)視角變化而變化的內(nèi)涵基礎(chǔ)上，提出用“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀來(lái)建設(shè)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的獨(dú)特理念，并揭示在科學(xué)發(fā)展觀下建設(shè)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)豐富校園文化生活、提高學(xué)校知名度、提升學(xué)生自豪感等學(xué)校建設(shè)的實(shí)際價(jià)值，為培養(yǎng)真正能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的競(jìng)技型人才，保持競(jìng)技體育可持續(xù)、健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育與教育的雙贏目標(biāo)提供了有效策略和重要途徑。

關(guān)鍵詞：高校；高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)；“體教結(jié)合”；科學(xué)發(fā)展觀

中圖分類號(hào)：G807.4 文章編號(hào)：1009-783X(2008)02-0035-03 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高校體育是高等教育的重要組成部分，高校自己辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，正逐漸成為我國(guó)競(jìng)技體育和學(xué)校體育的發(fā)展方向。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀正逐步成為新時(shí)期我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展的指導(dǎo)思想，如何理解“體教結(jié)合”的內(nèi)涵及深層含義，是我國(guó)競(jìng)技體育界和教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。本文試圖通過(guò)揭示“體教結(jié)合”建設(shè)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)伍的價(jià)值所在，來(lái)探討高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在科學(xué)發(fā)展觀指引下實(shí)施“體教結(jié)合”新取向，為高校體育教育改革的實(shí)施和學(xué)校體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供新思路，對(duì)促進(jìn)我國(guó)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1 研究方法

1．1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)對(duì)CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)和蘇州圖書館等網(wǎng)站的檢索，查閱有關(guān)競(jìng)技體育舉國(guó)體制及“體教結(jié)合”等方面的文獻(xiàn)資料。

1．2 專家訪談法

針對(duì)研究所涉及的內(nèi)容對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的13位副教授以上的專家學(xué)者進(jìn)行了訪談(訪談所涉及的主要內(nèi)容如表1)。

2 科學(xué)發(fā)展觀視野下的“體教結(jié)合”內(nèi)涵解析

“體教結(jié)合”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，不同時(shí)期，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們認(rèn)識(shí)視角的變化而賦予其不同的含義。微觀層面的“體”指運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，“教”指文化課學(xué)習(xí)，其實(shí)質(zhì)是發(fā)展技能的同時(shí)，以培養(yǎng)“智技型”運(yùn)動(dòng)員為主。中觀層面上“體”指競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，“教”指各類學(xué)校，其實(shí)質(zhì)是把競(jìng)技體育納入教育體系，使競(jìng)技體育和教育充分融合，不僅提高競(jìng)技體育人才的文化水平、理論水平和專業(yè)水平，而且為競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)提供肥沃的土壤。宏觀層面的“體”指體育管理部門，“教”指教育管理部門，在“以人為本，全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)體育和教育的高度結(jié)合，培養(yǎng)全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展的競(jìng)技體育后備人才。

“黨的十六大提出的科學(xué)發(fā)展觀這一嶄新治國(guó)方略和執(zhí)政理念，將對(duì)我國(guó)教育與體育事業(yè)的改革和發(fā)展產(chǎn)生巨大乃至深遠(yuǎn)的影響，科學(xué)發(fā)展觀概括起來(lái)就是：堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)全面、和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，統(tǒng)籌兼顧。”從科學(xué)發(fā)展觀視角出發(fā)，“體教結(jié)合”具有更為深刻和豐富的內(nèi)涵。“體育與教育是密切相關(guān)的，沒有體育的教育是不完整的教育，沒有教育的體育是走向歧途的體育”。“體教結(jié)合”的含義用系統(tǒng)、整體、普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)表述是；在“以人為本”科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、分工明確、和諧共處，達(dá)到高水平競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的科學(xué)化、社會(huì)化和人才化，把人的全面發(fā)展作為競(jìng)技體育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是我國(guó)未來(lái)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的重要途徑。科學(xué)發(fā)展觀視野下的“體教結(jié)合”，是中國(guó)體育未來(lái)的發(fā)展方向，也是世界體育的發(fā)展趨勢(shì)。

3 科學(xué)發(fā)展觀視野下的高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)

3．1 高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分

3．1．1 豐富校園文化生活，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)總是高校中最引人矚目的對(duì)象，其訓(xùn)練和比賽總是吸引眾多的莘莘學(xué)子。高水平運(yùn)動(dòng)員精湛的技藝，出色的表演是體育也是藝術(shù)，參與其中獲得的是藝術(shù)審美感與成就感，可以豐富人生閱歷，獲得流暢體驗(yàn)。豐富多彩的大學(xué)體育能促進(jìn)大學(xué)文化的發(fā)展，而具有深厚文化底蘊(yùn)的大學(xué)一定非常重視大學(xué)體育，可以說(shuō)，兩者是互為促進(jìn)、緊密結(jié)合的關(guān)系。體育對(duì)身心完備的個(gè)體而言，不僅能夠滿足人的身體的發(fā)展權(quán)利，而且能夠在精神層面，促進(jìn)人的個(gè)性充分發(fā)展，激發(fā)人的自我實(shí)現(xiàn)、創(chuàng)造和超越的生命本性，在這一過(guò)程中形成的體育精神成為人類社會(huì)的寶貴精神財(cái)富，這是體育對(duì)人的精神塑造過(guò)程，也是體育對(duì)社會(huì)的精神文明建設(shè)的重要貢獻(xiàn)。由此可見，高校開展高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)可以活躍高校的體育文化氛圍，體育具有豐富的精神內(nèi)涵，體育精神能夠成為學(xué)校的精神，根植于學(xué)生的思想觀念之中。這種精神是一種寶貴的社會(huì)資源，也應(yīng)成為校園精神文明建設(shè)的鮮活教材。

3．1．2 帶動(dòng)學(xué)校體育的開展，提高學(xué)校知名度

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)對(duì)學(xué)校體育的開展有強(qiáng)大的推動(dòng)作用。體育是精神的化身和載體，它通過(guò)強(qiáng)健的體魄來(lái)實(shí)現(xiàn)“更高、更快、更強(qiáng)”，鼓勵(lì)人們“參與競(jìng)爭(zhēng)”。實(shí)踐證明，無(wú)論成功還是失敗，唯有身體的親身體驗(yàn)，人們才有可能實(shí)現(xiàn)精神超越，體育通過(guò)各種手段和方法，使人在體育中自面挫折、困難或失敗，以培養(yǎng)其豐富的生命情感、鑄造其堅(jiān)強(qiáng)的生命意志，體驗(yàn)和理解生命的意義。學(xué)校體育在培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神和創(chuàng)新能力以及交往能力、團(tuán)隊(duì)精神、人際溝通等方面發(fā)揮了其他課程或?qū)W科不可替代的作用。

同時(shí)，越來(lái)越多的學(xué)校意識(shí)到品牌知名度在擴(kuò)大生源、推動(dòng)就業(yè)等方面的重要作用。在國(guó)外，通過(guò)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)擴(kuò)大學(xué)校的知名度已是一種常用的手段。許多大學(xué)校長(zhǎng)都在積極地考慮如何通過(guò)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)提高學(xué)校的知名度，提升學(xué)校的形象，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力、競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而獲得來(lái)自社會(huì)的經(jīng)濟(jì)贊助支持。

3．1．3 形成學(xué)生對(duì)學(xué)校的自豪感，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力

競(jìng)技體育的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是它本身所具有的強(qiáng)大號(hào)召力與凝聚力，特別是在重大的國(guó)際比賽當(dāng)中，當(dāng)五星紅旗在國(guó)歌中冉冉升起的時(shí)候，全中國(guó)同胞們都會(huì)有一種強(qiáng)大的民族自豪感，在這個(gè)時(shí)候，全中國(guó)的同胞們心是連在一起的，伴隨著比賽的運(yùn)動(dòng)員共同體會(huì)其中的酸甜苦辣。學(xué)生們也總是為自己學(xué)校的球隊(duì)取得的成績(jī)振奮不已，這種“沐其榮譽(yù)”的心理還更加突出。學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的自豪感、榮譽(yù)感的作用，利用高水平隊(duì)伍建設(shè)增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力、向心力。

3．2 高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)是體育領(lǐng)域和教育領(lǐng)域相結(jié)合的一個(gè)新型特殊模式

“體教結(jié)合”的重要意義不僅在于解決優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的文化教育問(wèn)題，還關(guān)系到我國(guó)競(jìng)技體育如何健康、持續(xù)、快速發(fā)展的重要問(wèn)題。1995年國(guó)家教育部下發(fā)了《關(guān)于部分普通高等院校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的通知》，開始準(zhǔn)許高校建高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)。2005年國(guó)家教育部又頒發(fā)了《關(guān)于開展普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)評(píng)估工作的通知》，標(biāo)志著高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、“體教結(jié)合”得到了體育界和教育界的高度認(rèn)可和重視。經(jīng)過(guò)十余年的探索和實(shí)踐，為促進(jìn)教育領(lǐng)域和體育領(lǐng)域的合作。一些高校開始直接招收退役的國(guó)家級(jí)運(yùn)動(dòng)員、體工隊(duì)員、少體校隊(duì)員，高校自辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)成為當(dāng)前“體教結(jié)合”主要模式之一。目前，全國(guó)已有200余所高校獲得了招收高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的資格。

國(guó)家體育總局現(xiàn)行政策提出要貫徹“科教興體”、“科教強(qiáng)體”方針，促進(jìn)訓(xùn)練、科研、教育一體化，在2010年前，初步形成“體教結(jié)合”共同培養(yǎng)高水平后備人才體系，逐步形成與社會(huì)主義市場(chǎng)機(jī)制相適應(yīng)的后備人才培養(yǎng)體制。“體教結(jié)合”是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義過(guò)程中，在體育和教育領(lǐng)域一個(gè)特殊的模式，是體育界和教育部門必須重視和大力推進(jìn)的帶有方向性的一項(xiàng)事業(yè)。

4 科學(xué)發(fā)展觀視野下的高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)

4．1 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)?wèi)?yīng)成為培養(yǎng)競(jìng)技人才的重要途徑

科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持以人為本和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀，也是以人為本、統(tǒng)籌兼顧的發(fā)展觀，科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)是堅(jiān)持以人為本，在這一視野下，“體教結(jié)合”把滿足人的全部需求、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為競(jìng)技體育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，開展“體教結(jié)合”工作是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是體育和教育部門廣大體育工作者在實(shí)踐中形成的一種共識(shí)，是由“重運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，輕文化學(xué)習(xí)”的培養(yǎng)方式向“體教結(jié)合，全面發(fā)展”方式的轉(zhuǎn)變，使處在學(xué)生年齡階段的運(yùn)動(dòng)員在確保文化學(xué)習(xí)的前提下，積極參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽，同步提高文化知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，為每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展奠定牢固基礎(chǔ)，成為一個(gè)社會(huì)有用之材。近年來(lái)，我國(guó)一些地區(qū)和院校競(jìng)技體育的后備人才培養(yǎng)已經(jīng)朝著“體教結(jié)合”的方向發(fā)展邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。如：上海市嘗試把部分項(xiàng)目二線隊(duì)伍安排到條件較好的中學(xué)(復(fù)興中學(xué)的排球項(xiàng)目)，帶動(dòng)了中學(xué)業(yè)余訓(xùn)練的發(fā)展；北京體育大學(xué)致力于“訓(xùn)練、教學(xué)、科研”三結(jié)合的培養(yǎng)模式，為國(guó)家培養(yǎng)出大批具有碩博和大學(xué)本科學(xué)歷的各種體育人才。“體教結(jié)合”把體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)兩方面的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、人才共育、協(xié)調(diào)發(fā)展。“體教結(jié)合”是我國(guó)新時(shí)期學(xué)校教育和競(jìng)技體育的改革與發(fā)展和培養(yǎng)競(jìng)技人才的必由之路。

4．2 “體教結(jié)合”應(yīng)是實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育可持續(xù)、健康發(fā)展的重要保證

科學(xué)發(fā)展觀視野下的“體教結(jié)合”，其實(shí)質(zhì)就是通過(guò)普通高校的教育來(lái)培養(yǎng)競(jìng)技人才，在保證青少年接受普通教育的基礎(chǔ)上，對(duì)有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的人才進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，促進(jìn)其全面發(fā)展，這是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然需求。“體教結(jié)合”既是全面發(fā)展的競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的主渠道，也是高水平競(jìng)技人才成長(zhǎng)的搖籃。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校117萬(wàn)所，在校學(xué)生3.18億人，而我國(guó)普通高校的在校生則達(dá)到1214萬(wàn)，學(xué)校有著較為豐富的生源優(yōu)勢(shì)、教育優(yōu)勢(shì)和科研優(yōu)勢(shì)。從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，這一時(shí)期正是運(yùn)動(dòng)員從接受訓(xùn)練并達(dá)到競(jìng)技高峰的最主要時(shí)期。如在世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪金的“眼睛飛人”胡凱，是真正“體教結(jié)合”的成功“產(chǎn)品”。因此，“體教結(jié)合”是促進(jìn)競(jìng)技體育可持續(xù)、健康發(fā)展的重要保證。

4．3 應(yīng)提高高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的重視程度

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，牽涉到學(xué)校工作的方方面面，高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的重視程度，以及對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的理念將直接影響該校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)的步伐，因此，必須切實(shí)加強(qiáng)主管體育教學(xué)的校(院)、系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的重視程度，成立校體委、學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處等學(xué)院職能部門共同參與的多級(jí)機(jī)構(gòu)，權(quán)責(zé)分工明確，保證高水平運(yùn)動(dòng)良好的運(yùn)行和管理。同時(shí)，要用科學(xué)發(fā)展觀對(duì)待高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的建設(shè)，保證運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的快速與健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)以及運(yùn)動(dòng)水平的可持續(xù)發(fā)展。在這方面上海市部分高校已經(jīng)做出學(xué)多有益探索，如上海大學(xué)提出“要把高水平隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)作國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室來(lái)抓”，復(fù)旦大學(xué)提出“破格進(jìn)來(lái)，合格出去”等人才引進(jìn)和建設(shè)理念，并取得了可喜的成就，打出了自己的體育品牌和文化品牌。說(shuō)明只要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，統(tǒng)籌發(fā)展，按部就班，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)一定能取得預(yù)期的效果。

4．4 政府應(yīng)發(fā)揮積極作用，實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育與教育的雙贏目標(biāo)

“體教結(jié)合”政策得到黨中央、國(guó)務(wù)院、體育和教育行政部門的共同重視，在實(shí)踐中得到認(rèn)真實(shí)施，如一些地方體育局長(zhǎng)兼任體育學(xué)院院長(zhǎng)、選派教練員到高校任教等，有力地促進(jìn)了體教結(jié)合決策的貫徹實(shí)施。實(shí)現(xiàn)“體”、“教”完善結(jié)合，教育行政部門和體育行政部門應(yīng)該進(jìn)一步就高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)聯(lián)合育人的目標(biāo)，理論、管理體系以及具體實(shí)施辦法出臺(tái)有關(guān)規(guī)則，對(duì)運(yùn)動(dòng)員管理體制和機(jī)制開展密切合作，探索一個(gè)既遵循競(jìng)技訓(xùn)練規(guī)律，又遵循文化教育規(guī)律的管理模式。如上海市成立了教育部門和體育部門的聯(lián)合辦公室，并建立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，出臺(tái)了相應(yīng)的政策，實(shí)現(xiàn)了雙贏的目標(biāo)。

5 結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)體育現(xiàn)行“舉國(guó)體制”的背景下，由高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，實(shí)施“體教結(jié)合”模式，不但是解決目前競(jìng)技后備人才培養(yǎng)方式的一種有益探索，而且是實(shí)現(xiàn)體育發(fā)展的需要。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，其內(nèi)涵和形式應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以科學(xué)發(fā)展觀審視“體教結(jié)合”內(nèi)涵，是現(xiàn)階段培養(yǎng)競(jìng)技人才的主要途徑，是實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育可持續(xù)、健康發(fā)展的重要保證。只有以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人為本，培養(yǎng)全面、協(xié)調(diào)發(fā)展的競(jìng)技體育人才，才是取得運(yùn)動(dòng)隊(duì)最大價(jià)值的有效辦法。