京劇進中小學課堂引發爭議

事情起因：教育部今年將試點，在全國10個省、市、自治區的中小學音樂課中增加京劇內容，今后還將在試點的基礎上逐步在全國推開。此舉一出，即引起廣泛關注。

贊成意見：

京劇作為國粹，存在幾百年，必然有其存在的基礎和必要性。弘揚國粹應從娃娃抓起，很多國家都把有民族特色的文化納入基礎教育中，京劇進校園非常有利于民族文化的傳承。

廣東省京劇促進會成員武寶玕教授稱：這次下硬指令可以看得出中央的決心，同時也是帶有一定的強迫性。30多個省份選中廣東是有原因的。如果連南方的廣東都推行得好，在全國的表現則會更突出。

反對意見：

在新華網、網易、凱迪和天涯等論壇上，大量網友對開設這一課程表示不解，意見大都集中在三個層面：繼承傳統文化可以有多種形式，為什么一定要學戲曲？如果是學戲曲，為什么只能是京劇？既然要學京劇，為什么要有那么多的樣板戲，而不是傳統的曲目？

京劇是國粹，但可以稱為國粹的文化有很多。如果京劇可以列入中小學的必修課，那么學校也應開設武術課、書法課、剪紙課，甚至相聲課、圍棋課。況且，這樣一來難免會加重學生的負擔。

媒體言論：

因地制宜、因人制宜是中國教育的傳統，自主性、創造性則為現代教育所倡導，事無巨細地下達指示性的“統一”，是有違教育規律的。連中小學音樂課的唱曲，都要全國各民族、各語系步調一致，高度統一，地方教育部門沒有起碼的自主權，這是批量生產“螺絲釘”還是培養個性化人才，是讓受教育者開發、養成健全、自主的精神人格，還是把他們當做管理者意志與趣味的灌輸體和實驗體？

更為困惑的是，15首京劇經典中，“文革”樣板戲占了多半。這些樣板戲能否代替京劇精髓，它的唱詞又是否適合現代孩子？讓充滿“斗爭”的意識形態進入孩子的音樂殿堂，會給他們帶來什么后果？想想也令人戚然。“文革”受害的“走資派”哪個如果還在，聽到他的孫子唱指令曲目的“血債要用血來償，誓把那反動派一掃光”，說不定當堂透不過氣來。

（責編：辛婭）