善意的批評打開成功之門

在英國一個名叫亞皮丹的博物館中，有兩幅藏畫十分引人注目：一幅是人體骨骼圖，另一幅是人體血液循環圖。這是一位名叫約翰#8226;詹姆士#8226;麥克勞德的小學生的作品。

麥克勞德在上小學的時候，有一天他忽發奇想，要親眼看看狗的內臟怎樣的。于是，他跟幾個同學偷偷套住一只狗，宰殺后，把內臟一一割離、觀察。校長得知后極為惱火，他想，這還了得，非給予處罰不可。因為這只狗正是校長家，而且校長最喜歡狗。再說，萬一麥克勞德被狗咬了怎么辦？

校長的處罰決定出來了，罰麥克勞德畫一幅人體骨骼圖和一幅血液循環圖。這實在是出人意料！校長認為，孩子們的舉動，是受好奇心驅使，而好奇心正是探索未知世界的一種原動力。校長從麥克勞德的不當行為中看到了積極因素，所以，他采取了一個理智而又巧妙的處罰方法，既讓麥克勞德知道自己犯了錯誤，又保護了他的好奇心，還使他有一個學習生理知識的機會，使他對狗的解剖派上了用場。

麥克勞德知道自己錯了，決心改正錯誤。他接受處罰，認認真真地畫了兩幅圖交給了老師。校長知道后覺得他畫得很好，殺狗的事件就這么了結了。在許多年之后，校長將他保存的這兩幅圖捐獻給了博物館，因為那時麥克勞德為這個國家更為他這個小學校長帶來了巨大的榮耀。

麥克勞德果真沒有辜負校長的一片苦心，他后成了一名著名的解剖學家，研究發現了治療糖尿病人的胰島素，而在此之前，人們還認為糖尿病是無藥可治的。他因此于1923年榮獲諾貝爾醫學獎。可以說，麥克勞德的成就，是與校長的苦心分不開的。

麥克勞德的故事啟示我們:對待犯了錯誤的孩子，如果不是采取粗暴批評的態度，而是采取辯證的眼光，發現其中的閃光點，對孩子善意地進行批評教育，很可能就會為孩子的未來打開了一扇成功的大門。