淺析體育課思想品德教育的特點、途徑

摘要：體育教學是以身體練習為基本手段，有目的、有計劃、有組織的教學過程，體育教師要根據學生在體育課中充分表現出來的思想、情感、個性、行為和意志，掌握其特點，遵循其途徑，有針對性地進行思想品德教育。

關鍵詞：教育特點;教育的途徑

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2008)06-091-01

一、思想品德教育要掌握兩大特點

1.思想品德教育的實踐性

在體育教學中，學生的運動技能是通過身體練習形成的，體質的增強是在刻苦鍛煉的基礎上獲得的，思想品德要經過運動過程的磨練，才能產生質的變化，具有很強的實踐性。

例如:長跑是培養學生意志品質極好的教材，因為長跑中的“極點”現象 ，對學生的意志品質是一個嚴峻的考驗，學生只有在練習中闖過“極點”現象，其意志品質的質變才有可能產生，如果長跑中一出現“極點”現象就中止了練習，不但起不到培養意志品質的目的，反而會起到消退意志的作用。

因此，在體育教學中，要認真研究教學原則與方法及其在各項教學中的運用，在實踐中互相促進，同步發展。

2.思想品德教育的及時性

在體育教學過程中，對學生思想行為上出現的問題，應立即采取措施進行教育，貽誤時機可能失去教育的針對性，會影響到課的教育，教學效果。

例如在一堂體育游戲課中，以“搶救傷員”為主題的背人接力教學比賽時，由于忽視出現了一個男生和一個女生同組的問題，當輪到這個男生背人跑時，中止了練習，其男生說：“她是個女生。”面對這種情況，教師要斬釘截鐵地回答道：“她是傷員！”結果，比賽恢復了，隨后教師引導全班為這個男生鼓掌加油，比賽結束后，教師進行了講評，并表揚了這個男生，這樣使全體學生受到了一次團結、互助、友愛的革命人道主義教育。

由于學生在體育課中處于運動狀態，偶發的事件經常發生，各種思想隨時都可以表現出來，這就需要教師把思想品德教育貫徹在課的全過程，針對出現的問題，要及時處理，及時教育，保證體育課正常進行。

二、思想品德教育要遵循四條途徑

1.結合課堂常規進行教育

課堂常規是把體育教學中必須遵守的要求和措施加以規范化，建立和貫徹體育課課堂常規的過程，也就是向學生進行文明禮貌，組織紀律，思想作風和安全教育的過程，教師應嚴格執行課堂常規，嚴格考核制度，加強組織紀律性，保證課的正常進行，要樹立學生良好的道德意識，培養學生自覺遵守紀律的習慣。

2.結合體育教材內容進行教育

教師要充分利用教材和教學中的各種教育因素，把思想品德教育滲透到教學之中。

例如：用接力跑可以培養學生集體主義精神；中長跑可以培養學生吃苦耐勞的意志品質；技巧和跳躍項目可以培養學生勇敢頑強精神；球類項目可以培養學生團結合作，友愛互助精神，舞蹈、韻律操可以培養學生文明行為和陶冶情操的氣質。

3.結合課堂組織教學進行教育

合理地選擇和運用組織教學對學生進行思想品德教育十分重要。教師要善于把學生的心理活動和身體活動，意識和行為結合起來，利用課的組織教法中各個環節對學生進行教育。

例如：通過隊列、隊形的練習，培養學生動作迅速整齊，嚴格遵守紀律的好習慣；通過組織學生保護場地，送還體育器材，讓學生養成熱愛勞動和愛護公物的品德；通過向先進學習，樹正面典型的活動，啟發和調動學生的積極性。

4.結合體育課中學生的表現進行教育

體育教學過程是一個受多種因素影響的復雜的過程，特別是在課的進行中，學生的各種思想都能表現出來，這時教師要仔細觀察學生的表現，不管是好的現象還是錯誤的傾向。都要因勢利導，及時開展表揚與批評，利用良好的集體觀念，引導，幫助學生抵制不良傾向，在課堂上，教師要以身作則，既要嚴格要求又要耐心說服，堅持正面教育，根據學生的心理特點切實做好育人工作。

總之，教師在教學過程中應與學生積極互動，要處理好傳播知識與培養能力的關系，加強學生品德教育，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，使每個學生都能得到充分的發展。

參考文獻：

[1]、劉英杰 體育教學中進行德育的特點，學校體育1992（63）

[2]、鄭定明 在體育教學中要寬嚴有度，學校體育 1992（68）