如果我是中國大學生

在一籃有開始變壞的蘋果里，我發現很多我的同齡人都會挑選從變壞的蘋果開始吃，覺得這樣不會浪費，而絕大部分的年輕人都會選擇好的，這樣就知道了好的滋味在哪里。為什么？因為我們這一代人有貧窮的記憶。兩代人經歷不同，注定了我們在每樣事物，特別是對物質事物的分歧上，所作出的選擇不同。

我在漁村里長大，母親就從工廠里拿回尼龍線來編織漁網，10天工夫不眠不休，手都磨破出血，才領回80元。在我的記憶里，永遠都有這樣的一幕，甚至包括父親到鄰居家借錢籌學費。我們這一代人在這樣的環境中成長，造就了我們物質觀的形成，懂得珍惜，懂得疼愛。

每個人，特別是真正成功、希望成功的人，哪怕沒有貧窮記憶的，也要知道體恤，這種體恤，是對與你們同處一個社會環境下的弱勢群體的體恤。真正體恤了陋巷中的人們，才能真正了解這個社會。而大學生們所需要的，正是這種最基本的人文關懷。

香港令我最觸目驚心的是極度的貧富不均，能“奉獻”的香港大學生，不必把十分遙遠的任務放在身上，就是從最身邊的香港社會做起，就大有作為。要對這個社會有所奉獻，就要正視其貧富的極度不均，要努力改善；而對香港的法治、契約的進步就要積極維持，并發揚光大，這就是最簡單又最難的奉獻，并不容易。

每個個體，要對他所處的獨特的社會環境、文化處境有所了解，才可以漸漸找出方向，對這個社會奉獻自己。只有了解了這個社會，你才能改變最需要改革的地方，保留最先進的地方，并努力維護最先進的部分，才能對這個社會向前進步作出貢獻，這是最基本的，是“奉獻”的方向所在。

其次，大學生們要明白怎樣去“奉獻”。有一次，我在陽明山上，快要刮臺風，在唯一的下山路上，見到一位六十多歲的農婦，用雙手把一根根被風吹倒的破裂的竹子重新扶正，方便山上的人下山。這是一種感人至深的奉獻，令人敬佩！還在讀書的大學生必須明白，不是每一個人都能成為科學家、文學家等大名鼎鼎的人，不是每個人都能成為太陽星星月亮，那么不能發巨大光亮的人，可不可以心里想著“只做一支蠟燭也好”，照亮身邊的一圈人，照亮身邊這個社會的角落？我認為這樣就是一個非常非常遠大的志向。

現在香港、臺灣，乃至歐美華人的圈子中，有很多孩子以“性、藥丸、搖滾”為口號，張揚“現代”，家長們擔憂這是“垮掉的一代”，但事實上，關鍵的是這些孩子，究竟是真的以這些不健康的物品親身嘗試，還是只是一種引喻式的表達自己聲音呢？如果是前者，注定是虛無，會被時代懲罰；但如果是后者，就說明他們的反叛目的是在于“重建”，“破”傳統的只是為了“立”新見。

今天是從一元價值的時代，進入一個價值多元的時代。年輕一代要求“解放”，實際上他們還保留著很重的傳統文化，磨滅不了的文化，使他們勇于挑起責任。我們所面臨的絕對不是一個價值被“破壞”的問題，而是一個“價值被重估”的巨大的考驗。重估價值是艱難的任務，必須是一個成熟的社會，社會里頭的人有能力思考、有能力做成熟的價值判斷，才有可能擔負這個任務。

社會就像一輛巨大的滾動著的車，總有人在里面自顧自地行樂，但如果百分之一百的人都這樣，這輛車就毫無方向地亂沖亂撞。所幸的是，總有人探出頭來看看這輛車究竟跑在哪里，這樣的人越多，這個社會就越有組織，越有方向。

（根據龍應臺在中山大學的演講整理，有刪節。）

編輯 張金余

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（插圖：張弘）