創新型法務會計教學團隊建設研究

摘 要：近年來，如何推進教學改革、提高教學質量成為高校改革與發展的主題。著眼于培養復合型法務會計人才的客觀要求，探索建設創新型法務會計教學團隊的目標定位、途徑和制度保障，總結創新型法務會計教學團隊建設的基本經驗，促進和帶動國內法務會計人才的可持續發展，增強服務經濟社會的能力。

關鍵詞：創新型；法務會計；教學團隊

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）05-0244-02

１ 我國法務會計的發展與人才培養現狀

法務會計是20世紀80年代初在美國誕生的一個新興職業。美國著名的會計家G·杰克·貝洛各尼與洛貝特·林德奎斯特曾對法務會計作了一個簡單的解釋。他認為，所謂法務會計，就是“運用相關的會計知識，對財務事項中有關法律問題的關系進行解釋與處理，并給法庭提供相關證據，不管這些法庭是刑事方面的還是民事方面的”。

本文認為法務會計是接受委托或授權的特定主體，依據會計學、審計學、法學理論作為行為基礎，以法律法規及其相關財經制度作為行為標準，通過對經濟業務運行過程中涉及會計糾紛、法律訴訟的會計證據實施收集、專業判斷和對會計事件進行專業鑒定，并根據收集的證據和專業判斷、專業鑒定的結果發表專家性意見及提供訴訟證據支持等相關服務的一種中介活動。

隨著訴訟法律制度的日漸完善和我國市場經濟的快速發展，市場對法務會計的需求日趨強烈，法務會計的重要性逐漸顯現。法務會計人才的知識結構就像一個三層的大蛋糕：最大的底層是堅實的會計專業背景；中層部分是包括審計、內部控制、風險評估和欺詐調查在內的完整的知識體系；最小的上層部分是對法律環境的基本了解；蛋糕最上面的糖果則代表較強的溝通技巧。

目前，我國法務會計人才培養尚處在起步階段。在本科教育中，僅有少數幾所大學在會計學或法學本科專業下設法務會計方向；在研究生培養中，僅復旦大學設立了“舞弊審計與法務會計”方向。并且現在從事法務會計教學的多是會計學、審計學或法學教師，其知識結構的單一性，直接影響了法務會計人才培養的質量，為解決這些問題，我們要建設一支創新型法務會計教學團隊。

２ 創新型法務會計教學團隊建設的理論意義及實際意義

２．１ 創新型法務會計教學團隊建設的理論意義

教學團隊是以提高教學質量和效果、推進教學改革為主要任務，由為共同的教學改革目標而相互承擔責任的教師組成。教學團隊建設是突破我國高校現行基層教學組織管理體制弊端、整合教學資源、促進教學研討與教學經驗交流、推進教學工作老中青相結合的傳幫帶工作、提高教師整體教學水平、進一步提高高校教學水平和教學質量、推進教學改革的有效形式。

創新型教學團隊在我國高校師資隊伍建設中尚屬新生事物，全國大部分高校的師資隊伍建設還僅限于課題組、重大項目組、學科梯隊、教研室等現存的學術實體和實驗運行性的創新團隊，并且它們中的大部分都不滿足創新團隊建設的內在規律性要求。

建設創新型法務會計教學團隊，建立新的工作機制和組織模式，有利于形成和發揮優秀人才的團隊效應，有利于落實促進教學改革與教學建設任務。

2.2 創新型法務會計教學團隊建設的實際意義

（1）是品牌專業建設的需要。組建以法務會計教研室為主體的創新型教學團隊，可以形成專業教師團隊，增強專業辦學實力，提升行業和區域內法務會計人才培養水平和能力，形成專業特色和品牌優勢。

（2）是促進名品工程建設的需要。可以使法務會計的精品課程建設、重點課程建設、精品教材建設等科學的、有計劃地加以推進和實施。

（3）是推動教學改革的需要。可以將我們的教改成果應用于我們的教學實踐當中去，促進教學質量的提高。

（4）是提高師資整體水平的需要。可以使法務會計師資隊伍年齡、學歷和學緣結構更趨合理，發揮教學團隊在青年教師培養方面的作用，專兼職結合更加緊密，促進教學隊伍建設的可持續發展。帶動師資隊伍整體業務和素質水平的提高。

３ 創新型法務會計教學團隊建設的主要內容

３．１ 創新型法務會計教學團隊建設的目標定位

統一明確、共同承諾的團隊是高素質教學團隊的基石。團隊成員應充分了解這個團隊存在的理由，團隊的界限及團隊在組織中所扮演的角色以及它的地位和功能。科學的為團隊設定一個共同的奮斗目標，是教學團隊建設的第一大要素。我們將創新型法務會計教學團隊建設的目標定位為：堅持創新理念，整合教學資源，促進教師合作，提升整體教學水平，培養高素質法務會計人才。

３．２ 創新型法務會計教學團隊建設的途徑

（1）培養高水平的法務會計教學帶頭人。

創新型法務會計教學團隊必須有一批高水平的法務會計教學帶頭人，在對學校文化環境、發展遠景高度認可的前提下，充分調動和發揮其積極作用，搭建合適的發展平臺，幫助其組建結構合理的教學梯隊，并賦予其一定的教學管理職能。法務會計教學帶頭人是團隊的核心和靈魂，除應具有豐富的教學實踐經驗以及創新教育思想外，還應具有較高的學術造詣和良好的組織協調能力。

（2）建立有效的教師發展支持系統。

從事法務會計教學的教師教師之間在知識結構和業務能力上有很大的差異，我們要通過各種途徑開展教育思想討論，提高教師的綜合素養；通過鼓勵進修和培訓，使教師的知識結構更系統，提高教師的專業化水平；關注教師的實踐積累和實踐反思，支持和幫助優秀教師形成更加鮮明的個人風格；吸收國內外關于法務會計人才培養方面的有效經驗，推動法務會計課程建設和教材建設；為教師提供教學改革方面的學術支持和物質支持。

（3）建設廣泛的實踐教學基地。

實踐教學基地建設以資源開放共享為基礎，是保證學校實現人才培養目標的重要的基礎性條件。通過與人民法院、人民檢察院、律師事務所、會計師事務所等單位建立合作，每兩年法務會計專業教師至少到實踐基地輪訓一次。雙方共同申報科研課題，共同從事課題研究。再將研究成果應用到人才培養。

（4）營造寬松和諧的文化氛圍。

將教學文化建設納入到教學創新團隊建設的重要內容之中，形成有自己特點的團隊文化，營造以人為本、和諧、進取的文化氛圍。必要時應對團隊負責人及成員進行管理溝通的培訓或組織行為科學的培訓，幫助他們建立正確的溝通理念，提高溝通技巧，緩解內部沖突，促進信任、理解、尊重以及科學精神在團隊中的弘揚。學校相關部門應為教學創新團隊的建設提供多方位的支持和幫助，積極協調各方面力量，提供寬松的政策環境、良好的工作平臺、充足的軟硬件條件、周到細致的服務。

３．３ 創新型法務會計教學團隊建設的制度保障

首先，學校要在法務會計帶頭人的選拔和培養過程中要引人競爭機制，實行動態管理；要制定有利于法務會計教學團隊發展的激勵政策，對于有突出成績的團隊帶頭人和團隊成員給予物質待遇、職稱評聘等方面的支持與鼓勵。

其次，創新型法務會計教學團隊建設是一項系統的工程，要有賴于教務、人事、財務等學校行政部門的協同配合。

創新型法務會計教學團隊建設還應堅持開放、動態發展的理念，要根據專業人才培養的規律和趨勢，不斷吸收教學改革的新思想、新方法，根據教學內容改革的實際需要，吸收其他學科專業的教師參與到教學團隊中來。在教學團隊內部，要通過目標激勵和競爭激勵等方法，強化團隊帶頭人的責任機制和團隊成員的末位淘汰機制；要充分發揮團隊成員的智慧和創造力，建立教學改革問題的定期研討機制、民主協商機制。

另外，教學改革以及人才培養效果的優劣，學生最具有發言權，因此，教學團隊建設還要建立學生評教機制，建立學校評價、學生評價以及團隊內部自我評價相結合的制度，為創新型法務會計教學團隊的可持續發展提供良好的運行機制保障。

參考文獻

［1］張君燕．法務會計理論及實踐探析［Ｊ］．財會研究，2007，（７）．

［２］臧興兵．略論本科教學團隊建設［Ｊ］．國家教育行政學院學報，2007，（７）．

［３］馬廷奇．高校教學團隊建設的目標定位與策略分析［J］．中國高等教育，2007，（１１）．