咱吃過雞蛋,卻沒見過草雞窩,可是咱媽媽非要說咱的頭發像個草雞窩!發揮想象力吧,草雞窩,一定是毛蓬蓬、亂糟糟的樣子,跟咱的一腦瓜頭發差不多?
咱上著五年級,又當著學習委員,哪有工夫收拾腦瓜呀?再說,收拾那有啥用啊?頭發又不會幫你思考什么……唉,它不就是頭發嗎?
“娟你咋不照照鏡子呀?啊?就頂著草雞窩上學呀?”媽媽幾乎是天天這樣“贊揚”我的,“你咋不看看人家花家妍?”
我留個搖搖晃晃的背影給媽媽,背上書包,走人!
花家妍,對面樓的,我們五(2)班之美女也!腦瓜梳得像貓兒舔,光光亮亮,早就使用摩斯打理頭發了。可是她的功課咱不敢恭維,全班倒數一二名,常常遭遇老師的“雞糞眼”(咱哪見過雞糞啊,也是媽媽詞庫里的寶貝?。?/p>
后來的事情,出在一次“入檢”上。一個早晨,執行入校檢查的一個紅鼻子小男生竟然指責我的頭發說:“你是哪班的?腦瓜咋這么亂?也太不衛生?。∥叶悸勚滤牢读?!”
我看看他的袖章,他得意地朝我翻白眼,敲打著他的“記賬”本。我憋得說不出話來。
“扣分沒商量!哪班的?”
當了這回俘虜,我受了震動,可是更讓我受震動的是我偶爾偷聽了幾個男生的評判。那回,外班的幾名男生在花壇旁邊議論說,五(2)班的花家妍真稱得上是?;耍穷^梳得喲,簡直就像一件藝術品。啊,原來男生挺在乎我們女生的梳頭?真是怪了。可是我從此明白,男生的評判才是真正的評判,比媽媽說得更權威!如果他們說你“草雞窩”,那可就完了!
從這天起,我開始認認真真地梳頭了。我陸陸續續買了許多發卡兒,有小花朵、小花瓣、小葉子、小藤蔓模樣的,有小櫻桃、小香蕉、小梨子、小葡萄串兒模樣的,五彩繽紛,珠光寶氣??墒?,發卡好買,辮子難梳,咱不會呀!不會就學,我偷偷觀察花家妍的梳法,那可是好幾條辮子的優美組合。潔白的分縫兒,做出別致的折線型,鋸齒兒似的;辮子打出竹節,劉海剪出彎弧。我就不信我蘇娟有頭發梳不出花樣!我就不信有磚石瓦塊和鋼筋水泥蓋不成大樓!
每天早晨和中午,我都要花上半個小時來梳頭,發絲兒一根一根撥弄,發卡兒一枚枚戴妥。有時候是戴上又捋下,捋下又戴上,反反復復,人都要掉進鏡子里了。你可知道,發卡的分布位置是要講究的,打疙瘩不好,太均勻也不藝術!咱用媽媽的摩斯定型,用爸爸的剃刀除冗,光小鏡子一個月就打碎了4個。由于常常因為做頭發影響了寫作業,甚至上課遲到,媽媽又煩了:“娟你就老弄那花果山???你不怕煩?。亢澳愠燥埬悴怀?,喊你上學你不動,你有半個月沒吃水果了!那花果山能當成績單??!”
我敷衍說:“知道啦知道啦!”
“知道啦咋不動?屎殼郎戴花,臭美啊?”
可是,我在“花果山”上下的功夫有增無減。
終于有一天,班主任崔老師叫我,說到他辦公室“隨便聊聊”。
“焦點訪談”?我心里打小鼓。是不是想了解一下我當學習委員的情況???沒想到,聊的是我的“花果山”問題。崔老師挺深沉地說:“蘇娟啊,你知不知道凡事都有個度哇?度,就是火候。論語上說,過猶不及……”
我有點糊涂。
他看一眼我的“花果山”,接著說:“你懂得打扮,追求美,是好事,是進步,愛美之心,人皆有之嘛。這真的不是壞事??墒悄?,也不要太過,以致浪費了許多時間,影響了學習和進步。”
在我的心目中,班主任的話沒錯,我相信他,就用力地點頭,差點兒讓某些發卡掉下來。
“小姑娘清清爽爽的,稍事打扮就很好了。”崔老師又說,“沉溺于打扮,過了頭,就像作文堆砌詞藻一樣,效果反倒不太好。”
從此,我梳頭認真而簡捷,兩條小辮子一扎,兩個卡子一別,嚌哧卡嚓,3分鐘。
“看看我們娟,真成大姑娘啦!”
老媽樂得兩眼開花。其實我知道,她老人家在崔老師跟前告了我的狀,不過,本女孩不計較,哈哈!■
責編/冉振平