高職院校《國際貿易實務》課程教學方法思考

摘 要： 《國際貿易實務》是一門具有涉外活動特點、實踐性強的綜合性應用課程，通過該 課程的教學，不僅要使學生掌握國際貿易的基本知識和專業技能，還要具備分析和解決實際 問題的能力。文章結合高職院校外貿專業學生的培養目標及教學要求，以學生就業為導向， 對該課程教學性質、教學內容、教學方法及手段等進行了初步探討。

關鍵詞：國際貿易實務 課程 教學方法

中圖分類號：G718.5文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2008）02-140-02

《國際貿易實務》課程是國際貿易實務專業的核心課程。該課程教學效果的好壞，直接關系 到國貿專業學生專業技能和創新能力的培養，直接關系到學生就業能力的培養，與學科發展 息息相關。根據高職院校培養目標的具體要求和市場對外貿專業人才需求的新的變化，《國 際貿易實務》課程的教學要適應新的形勢，就必須在充分把握該門課程的性質和特點的前提 下，根據高職院校學生的實際情況，不斷探索新的教學方法，培養社會所需要的外貿專業人 才。

一、課程的性質與特點

《國際貿易實務》課程既是一門專業基礎理論課，又具有很強的實踐性和應用性，課程既涉 及國際貿易法律與慣例、國際金融、國際運輸與保險等方面的基礎知識，又涉及到許多具體 的進出口業務，如單證實務、報關實務、外貿函電等，是一門理論和實務相結合的學科。

國際貿易活動具有跨國界、跨文化、環節多、難度大、變化頻繁的特點。因此，在教學中， 要求學生不僅要掌握相關的基礎知識，同時還要培養較強的處理實際業務的能力；要求老師 既重視基礎理論及知識的教學，也要更強調實際業務能力的培養與訓練。

二、教學內容的組織與安排

（一）大力改革課程體系、教學內容

高職院校的定位是培養應用型人才，許多高職院校在國際貿易的相關專業的課程設置中，除 《國際貿易實務》課程外，同時開設其相關的專業課程。但是，《國際貿易實務》課程內容 與其他專業課程內容存在部分重疊，因此，在教學中對有重疊內容或要求的課程進行深入 的調整和必要的整合。例如：國際貿易實務課程的教學體系一直是以實際操作中的業務流程 為序進行講解的，一般的教學都是以中文的理論及單證為主進行的，但在實際的應用中，強 調英文函電的使用及英文單證的制作。因此，在教學中應該把業務流程的講解與外貿函電的 應用結合在一起，每一個環節中英文相對應，每一個步驟力爭和實踐環節相符合；同時，對 于單據部分，在本課程中強調對單據的識別能力，至于單據的繕制留給了《單證實務》課程 ，這樣就可避免專業課程的內容重復，也前后照應，更使有限的教學時間利用的更加充分。

（二）以學生就業為導向，將整個教學內容劃分為：理論教學和實踐教學兩個部分 ，并適應地調整理論與實踐教學的比例

1.理論知識“必要、夠用”。在理論教學中，首先要考慮的問題是學生水平、培養方向及學 生接受知識的程度，通過教學使學生學到的理論知識滿足基本需要，在此基礎上設法使學生 通過各種渠道獲取相關知識，從知識的廣度上滿足社會的要求。

2.實踐內容“專業、適用”。實踐教學內容以外貿業務人員實際崗位要求為指導，進行國際 貿易業務流程模擬和實際訓練，使學生熟練使用國際貿易模擬軟件，掌握國際貿易業務基本 流程，提高學生學習興趣，培養學生實際操作和應用能力。

三、教學方法與手段

（一）教學方法

針對《國際貿易實務》課程的性質，為更好地貫徹課程設置的原則，形成以職業素質和職業 綜合能力培養為主線的課程體系，在教學實踐中嘗試一些新的教學方法。

1.案例教學法。在講授理論知識的同時引入案例分析，讓學生利用所學知識來分析實際的貿 易糾紛案例及業務操作方法，通過案例了解業務的真實流程和全貌，然后再將各個知識點運 用到案例分析和操作中去。這樣，既能將理論運用于實踐，又能規范自己的業務操作，避免 風險的發生；既提高了學習興趣、活躍了課堂氣氛，又提高了教學效果。同時，對于提高學 生分析問題解決問題的能力及語言表達能力都有很大的幫助。

2.互動教學法。高質量的教學活動應是一種教師與學生雙方都積極參與的活動過程。在講授 一個知識點以前，由老師先提出問題，并向學生指示思路引導學生查閱資料，閱讀參考書籍 ，在課堂上讓學生充分討論，自己去探索解決問題的方法。對于一些前后課程內容有聯系的 章節，例如進出口合同的履行這一章節內容，甚至可以由學生利用PPT演示講解，并由其他 同學予以有針對性地評論，這樣既強化了課堂學習效果，又使學生對教學內容印象深刻。

3.情景模擬教學法。將國際貿易業務引進校內實驗室，從大量的實際業務中選擇典型的內容 組成一套完整的國際貿易業務程序，通過把學生分成若干小組，分別扮演出口商、貨運公司 、海關等各種不同的角色。此外，可利用國際貿易模擬軟件及開展模擬業務流程訓練，分配 學生各自承擔磋商、簽訂合同、開立信用證、審證等環節相應角色，并由模擬軟件操作相應 的合同及單證，最后進行分組演示，讓學生未走出校園就提前進入崗位工作的角色中。在縮 短了書本與現實距離的基礎上，提高了學生動口、動手能力。

4.雙語教學法。從事國際貿易工作，不僅需要掌握進出口貿易方面的專業知識，熟悉相關的 業務操作程序，還必須學會與外商進行跨文化的溝通，進行業務談判等，特別是國際貿易實 務中大量的術語、條款和慣例等是從英文翻譯過來的。因此，在教學中要處理好專業知識學 習和語言學習的關系，應根據實際情況及應用范圍，加強英文授課力度，同時要根據具體內 容，把握好英語的難度及講解的深度。在教學過程中要注意語言的選用一定要簡潔、易懂， 要照顧到大多數學生，要使其能感興趣，能聽懂、理解與掌握。

（二）教學手段

1.運用現代化教學手段開展教學活動。制作多媒體課件、熟練運用投影儀、計算機開展課堂 教學、激發學生的學習興趣和學習動機，提高實際教學效率，改善實際教學效果。要積極探 索利用網絡和媒體課件的開放式教學新模式，實現網上授課、答疑、指導、批改作業等，努 力實現教學方法、教學手段的創新，實現教學水平的跨越式發展。

2.收集信息資料，整改教學內容。要通過網絡、報刊、雜志等媒體收集我國及其他國家經濟 與外貿方面的最新信息，在課堂上，根據授課內容的需要，對教材內容進行整合。收集實 際業務中的合同、單據等資料，在課堂教學中穿插演示介紹，使學生熟悉實際業務資料和環 境，豐富了課堂教學內容，提高實際教學效果。

3.“走出去”——參加學術、行業相關會議。了解外貿行業最新發展動態和前景，將實際業 務操作模式引入課堂，一方面使得學生學到的知識及時更新；另一方面也激發了學生探討解 決實際問題的興趣，增強了學生解決實際貿易問題的能力。同時，對于提高教師個人的綜合 業務能力具有一定的促進作用。

4.“請進來”——行業專家傳輸一線最新知識。聘請外貿公司、銀行國際業務部、外運公司 、商檢部門、海關等與外貿易有關的單位的專家進行信息交流與講座，不斷傳輸給學生最 新的國際貿易實務方面的信息和動態，介紹國際貿易實務各環節中的實際問題及解決方法， 激發學生對課程的學習與探討的熱情。

隨著國際貿易環境的不斷變化和中國對外貿易的不斷擴大和重要作用，對國際貿易實務的教 學也提出了更高的要求和更明確的目標。高職院校要積極主動適應新的變化，在教學內容上 不斷改革，教學方法上不斷創新，注重學生應用能力的培養，以滿足社會對國際貿易專業人 才的需要。

參考文獻：

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2張華，張素珍.國際貿易實務課程教學改革的探討［J］.黃石理工學院學報，2006（9）

3.肖汶.淺談我校國際貿易專業建設的改革與實踐［J］.職業教育研究，2006（10）

（作者單位：正德職業技術學院 江蘇南京 211106）

（責編：呂尚）