讓遠程教育離農村教學更近一些

“農村現代遠程教育確實是一條低成本、高效益、符合中國國情的農村教育信息化發展之路。”通過實地調研，全國人大代表龔玲對這一“民心工程”發揮的獨特作用贊不絕口。“在當前我國農村地區優質教育資源普遍匱乏、短時間內又難以得到根本改變的現實情況下，農村現代遠程教育工程的實施，不失為提高農村中小學教育質量、縮小城鄉教育發展水平差距、實現教育公平戰略的最佳選擇。”

然而，在農村現代遠程教育建設逐步深入開展的情況下，一些問題也日漸凸現出來，這又讓龔玲代表憂心忡忡。問題主要表現在三個方面：一是系統中教育資源建設不配套。教材編寫放開后，各學校對教材的選擇空間不斷擴展，選擇的版本也不盡相同，而原有的遠程教育資源一般采取針對某一教材統一標準進行配備，這就造成了部分資源與教學課本相脫節的現象。二是遠程教育資源建設不夠完善和豐富，更新步伐緩慢，下載來的教育資源不能與地方鄉土教材恰到好處的合一教學。三是遠程教育資源在農村教學中沒有得到充分有效地利用。在調研中，龔玲代表發現，在一些農村學校，由于缺乏專業維護人員和維修資金，因一個小的配件出現故障而導致整個設備不能使用的情況時有發生。

就此，龔玲代表建議：強化農村現代遠程教育應用培訓。農村現代遠程教育應用最多的是基層教師，而大多數教師還處于剛剛“會用”的階段。通過培訓可以使農村地區教師較為熟練地運用遠程教育資源開展教學工作，真正實現有效教學、大幅度提高教學質量的目標。

強化農村遠程教育課題研究。一方面，通過深入開展農村中小學現代遠程教育環境下的教學模式和教學方法研究，廣泛開展教學應用的交流和研討活動，從而大力推進農村遠程教育的教學應用。另一方面，針對于農村現代遠程教育應用中較為普遍的共性問題，開展必要的課題研究，為農村現代遠程教育長效發展夯實理論基礎。

加強農村遠程教育的系統支撐。一是加強省域的節點建設。針對本省資源需求情況隨時地開發、補充、完善系統資源，更加方便、快捷地為廣大城鄉中小學服務。二是加強硬件設備更新、維護，避免設備閑置，提高利用率。