建立新型師生關(guān)系 構(gòu)建和諧校園

摘要：融洽的師生關(guān)系，民主平等的環(huán)境是學(xué)生健康發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教師教育工作成敗的關(guān)鍵。作為教師，應(yīng)從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，努力建立和諧、民主的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生健康、快樂、和諧、主動(dòng)地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；民主平等；和諧；方法

師生關(guān)系是教師和學(xué)生通過大量的、以教學(xué)活動(dòng)為中心的各種交往活動(dòng)形成的一種自然的人際關(guān)系。學(xué)生“親其師，方能信其道”，和諧、融洽的師生關(guān)系不僅可以形成“無拘無束”的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造潛能，也有助于學(xué)生形成樂觀、自信、善良、寬容、尊重他人等良好的性格品質(zhì)和心理特征。因此，融洽的師生關(guān)系，民主平等的環(huán)境是學(xué)生健康發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教師教育工作成敗的關(guān)鍵。

要形成親密、和諧的師生關(guān)系，需要教師和學(xué)生的長(zhǎng)期共同努力，但起主導(dǎo)作用的還在于教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度、教師的品德修養(yǎng)、知識(shí)水平、性格特征和興趣愛好等個(gè)性品質(zhì)。本文將結(jié)合自己多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，就如何建立和諧、民主的新型師生關(guān)系，構(gòu)建和諧校園，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、 改變觀念，創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境

我國(guó)傳統(tǒng)提倡的“師道尊嚴(yán)”，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動(dòng)中的權(quán)威和尊嚴(yán)，學(xué)生處于被動(dòng)服從的地位，學(xué)生對(duì)教師敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏平等的溝通對(duì)話，師生關(guān)系在無形中形成了一堵高墻。而現(xiàn)代社會(huì)，隨著信息化程度的日益提高，學(xué)生獲得信息、獲取知識(shí)的渠道越來越廣，電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)……各種新的事物、觀點(diǎn)和思想接踵而來，受此影響，學(xué)生對(duì)很多問題都有自己的看法，自我意識(shí)越來越強(qiáng)烈，不再把教師當(dāng)做是自己的楷模，對(duì)教師的話也不再言聽計(jì)從。如果教師還是一味地依賴社會(huì)賦予自己的社會(huì)地位、社會(huì)角色去獲得學(xué)生的尊重，而不注意提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人格魅力，對(duì)學(xué)生缺少信任和關(guān)愛，勢(shì)必會(huì)造成師生關(guān)系緊張，甚至還會(huì)造成師生沖突，導(dǎo)致師生心理蒙上陰影。

因此，在新的形勢(shì)下，教師必須改變觀念，弱化權(quán)威，放下教師的架子，及時(shí)調(diào)整自己的教育教學(xué)方式，調(diào)整自己的角色，主動(dòng)去接近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。用“公平、真誠(chéng)、尊重、寬容”的心去對(duì)待學(xué)生，將師生關(guān)系由原來單純的“知識(shí)傳授者”、“管理者”向“朋友、知己”、“心理輔導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變。在教師與學(xué)生之間建立一種新型的民主、平等、合作的關(guān)系，從而形成一種和諧的校園氛圍，讓師生在這樣的環(huán)境中共同成長(zhǎng)。

二、 親近學(xué)生，溝通師生情感

中國(guó)古代稱學(xué)生為“弟子”。對(duì)于教師來說，學(xué)生就是自己的兄弟或子女。對(duì)自己的兄弟、子女，當(dāng)會(huì)愛之、親之、近之，此乃人之天性。教師要將學(xué)生視為“弟子”，關(guān)愛學(xué)生，親近學(xué)生，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)、愛好特長(zhǎng)、心理特征，了解學(xué)生的生活環(huán)境，想學(xué)生所想。然后，才能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況“對(duì)癥下藥”，因材施教。班上曾經(jīng)有個(gè)男生性格倔強(qiáng)，常常無視校紀(jì)校規(guī)，我行我素，受到老師的批評(píng)還要頂嘴強(qiáng)辯，而且言辭鋒利，是令所有任課老師頭痛的學(xué)生。有的老師干脆把他晾在一邊，不再去理會(huì)他的存在。后來，我通過交談了解到他父母下崗，母親長(zhǎng)期生病，家庭經(jīng)濟(jì)很困難，他有些自卑。而有的老師當(dāng)眾批評(píng)他，更讓他感覺丟了面子，于是他常常頂撞老師。頂撞過后情緒激動(dòng)，心情更差，更有破罐子破摔的想法。找到問題的根源后，我主動(dòng)幫他申請(qǐng)學(xué)費(fèi)減免，努力發(fā)掘他身上的閃光點(diǎn)，在課堂上給予表揚(yáng)，并常常和顏悅色地找他談心，指出他還有哪些地方有不足，希望他不斷改進(jìn)，讓他深深地體會(huì)到老師的關(guān)注和愛。真誠(chéng)的付出終于有了回報(bào)，慢慢地，他變得懂事了，對(duì)任課老師的態(tài)度也變得謙和有禮了。當(dāng)然，這樣的學(xué)生你不可能要求他一下子成為模范生，常常還會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。教師要有足夠的愛心和耐心來幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。這樣，才能讓學(xué)生從心底接受你，從而建立起師生情感溝通的橋梁。

三、 亦師亦友，做學(xué)生的引路人

學(xué)生最佩服、最喜愛思想開放、學(xué)識(shí)淵博、尊重學(xué)生的教師。班主任在日常工作中，不僅要努力展現(xiàn)自身廣博的文化修養(yǎng)與高尚的道德情操，更要理解、尊重、信任學(xué)生，使學(xué)生既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)做好朋友。這樣，才能使師生之間的關(guān)系更融洽，也更容易相互溝通交流。

當(dāng)學(xué)生面對(duì)目不暇接的精彩世界，他們常常是只能狼吞虎咽地去吸納、去模仿，而來不及進(jìn)行有理性地選擇。他們的生活很忙碌，踢足球、看NBA、上網(wǎng)游戲、聊天、唱卡拉OK、追星……如果教師對(duì)他們感興趣的話題一無所知，而對(duì)他們空談理想，又怎么會(huì)有說服力呢？班上曾經(jīng)有不少學(xué)生著迷于電腦游戲、上網(wǎng)聊天，一有空就泡在網(wǎng)吧，不但影響學(xué)習(xí)，而且有害身心健康。一開始，我采取的方法是“嚴(yán)堵”，在班會(huì)課上三令五申，嚴(yán)禁學(xué)生去網(wǎng)吧，有時(shí)甚至到學(xué)校附近的網(wǎng)吧抽查，然而效果并不理想。后來學(xué)校開通了因特網(wǎng)，組織學(xué)生制作班級(jí)網(wǎng)頁。于是，我把班上熱衷上網(wǎng)游戲的學(xué)生組成網(wǎng)頁制作小組，讓他們參與班級(jí)網(wǎng)頁的制作。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解大多局限于游戲和聊天，對(duì)網(wǎng)頁制作的Frontpage軟件和Flash軟件應(yīng)用了解不多。為了能給他們以指導(dǎo)，我自己先學(xué)習(xí)這些軟件應(yīng)用，有時(shí)為解決學(xué)生制作網(wǎng)頁時(shí)遇到的難題，師生常常探討到很晚。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，他們的老師，也并非整天不茍言笑，不但與他們有著共同的愛好，還能理解他們。這時(shí)，再曉之以理，動(dòng)之以情，學(xué)生自然就比較容易接受。看著我們班的網(wǎng)頁越來越精彩，我發(fā)現(xiàn)，去網(wǎng)吧的聊天、打游戲的人少了，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的人多了，師生之間的共同語言也更多了。

四、 嚴(yán)而有方，教育方式人性化

中國(guó)傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為：“聽話”的孩子才是好學(xué)生。許多教師仍然片面地理解嚴(yán)師出高徒，采取了許多限制性的管理措施。學(xué)生只能順從教師，沒有判斷、沒有選擇。學(xué)生對(duì)教師的這些做法往往不能理解，覺得教師不該管得太多，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去發(fā)展。久而久之，不僅會(huì)使師生之間形成隔閡，造成師生對(duì)立，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自主能力的缺乏。班主任在工作中，要注意運(yùn)用人性化的教育方式來管理學(xué)生，讓學(xué)生大膽地表露自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立判斷，學(xué)會(huì)正確選擇。班上有的女生喜歡奇裝異服、喜歡染發(fā)、戴首飾，一開始我用中專生行為規(guī)范來約束她們，但她們卻以“愛美之心，人皆有之”和我爭(zhēng)辯，甚至還說奇裝異服、標(biāo)新立異，是創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。一天，一個(gè)女生居然手上戴了兩個(gè)戒指。于是，我在班會(huì)課上說起了戒指的起源，以及戒指戴在不同的手指上的不同含義。我發(fā)現(xiàn)那個(gè)女生紅了臉，悄悄取下了戒指。為了讓學(xué)生領(lǐng)悟什么是真正的美，我還在班上組織了中專生服飾比賽、形象設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)什么樣的服裝能展示青春美、個(gè)性美，能展示積極向上的精神風(fēng)貌。這樣的引導(dǎo)比苦口婆心的說教更能為學(xué)生所接受，師生之間不再是管與被管的關(guān)系，而是通過平等對(duì)話，或是寓教于樂的活動(dòng)，共同來探討問題，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非，分辨美丑。

五、 客觀公正，用發(fā)展的眼光看學(xué)生

教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)有情感、有意識(shí)、有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生。要努力挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都享有同樣的平等和民主、均等地參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。讓每一個(gè)學(xué)生感到在班里的地位是平等的。在班級(jí)管理過程中，可以通過值日班長(zhǎng)制，改變那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長(zhǎng)期處于被管理的局面，讓每一個(gè)學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì)自我管理，增強(qiáng)主體意識(shí)和自我調(diào)整的能力，從而提高教育的效果。

此外，我還在班上召開“我在班級(jí)找崗位”主題班會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓每一位學(xué)生思考：我能為班級(jí)做些什么？并盡量為學(xué)生提供條件，讓他們付諸實(shí)踐。有的學(xué)生美術(shù)、文學(xué)方面有特長(zhǎng)，我讓他們?cè)O(shè)計(jì)班刊，當(dāng)他們看到自己的作品被打印成冊(cè)，那種興奮無以言表；有的學(xué)生自告奮勇，擔(dān)任班級(jí)保潔員，當(dāng)班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比得到周冠軍時(shí)，也有一份成就感；還有的學(xué)生自律性并不很強(qiáng)，在擔(dān)任班級(jí)紀(jì)律專管員之后，不但盡心盡力管理班級(jí)，更努力使自己成為遵守紀(jì)律的模范。這樣，既為學(xué)生提供了參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，又在信任中密切、發(fā)展了和諧民主的師生關(guān)系。

民主平等的新型師生關(guān)系，不僅能促進(jìn)學(xué)生健康、快樂、和諧、主動(dòng)地成長(zhǎng)，還能提高班級(jí)管理的效益，從而達(dá)到事半功倍的目的。當(dāng)教師付出真愛，與學(xué)生建立起親密和諧的師生關(guān)系時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己找到了一條進(jìn)行創(chuàng)造教育的捷徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]北京教育學(xué)院心理系.教師實(shí)用心理學(xué).開明出版社，2000.

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州旅游與財(cái)經(jīng)分院基礎(chǔ)課部）