期末復(fù)習(xí)點點通

電學(xué)知識在整個初中物理的學(xué)習(xí)中占有很重要的地位，電學(xué)的各章知識之間存在著緊密的聯(lián)系，是一個有機的整體.任何一章知識上的漏洞，都會影響到對題目的解決.所以在期末我們要對知識進行梳理，查漏補缺.建議同學(xué)們從以下幾個方面進行細致的復(fù)習(xí).

一、注重基本概念的理解

基本概念是我們學(xué)習(xí)電學(xué)規(guī)律、進行分析和計算的基礎(chǔ)，因此一定要重視對基本概念的理解.本學(xué)期學(xué)到的幾個重要的基本概念有電壓、電阻、電功、電功率（額定功率和實際功率），要深入理解它們的含義、單位、決定因素等.對容易混淆的內(nèi)容要進行對比分析.

例1下列關(guān)于電阻的說法正確的是（）.

A． 導(dǎo)體中沒有電流時，導(dǎo)體對電流沒有阻礙作用，此時導(dǎo)體電阻為零

B． 導(dǎo)體兩端電壓越大，導(dǎo)體對電流的阻礙作用越大，導(dǎo)體的電阻越大

C． 導(dǎo)體中電流越大，導(dǎo)體對電流的阻礙作用越大，導(dǎo)體的電阻越大

D． 對于一個導(dǎo)體來說，當兩端電壓變大時，電流也變大，電阻不變

<\\\\Server2\\photos\\SL8W\\8w1k24w.tif> 決定電阻大小的因素和電阻的計算之間的關(guān)系很容易混淆.電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小由導(dǎo)體的長度、材料和橫截面積決定，并受溫度的影響.對于一段導(dǎo)體來說，只要這幾個因素不變，它的電阻就不會變.故電阻不隨導(dǎo)體兩端電壓和導(dǎo)體中電流的變化而變化．當導(dǎo)體兩端電壓變大時，導(dǎo)體中的電流也變大.在伏安法測電阻中，公式R＝只是用來計算電阻用的.選D.

例2把一個“36 V40 W”的燈泡接入某電路時，測得通過它的電流為1 A，則此燈泡的實際功率（）.

A． 大于40 W B． 等于40 W C． 等于36 W D． 小于36 W

<\\\\Server2\\photos\\SL8W\\8w1k24w.tif> 在學(xué)習(xí)額定電壓和額定功率時，要注意：當用電器兩端所加實際電壓（或通過用電器的實際電流）不等于它的額定電壓（或額定電流）時，用電器的實際功率也不等于它的額定功率，即額定功率不會變，實際功率會隨實際電壓變化；用電器消耗的功率由實際功率決定.如比較兩盞燈的亮暗，只需要看燈的實際功率大小就可以了.

此題中，燈正常工作時的電流I額 ＝＝＞1 A，可見這盞燈沒有正常工作.先求出這盞燈的電阻R＝＝＝32．4 Ω，則P實＝I實2R＝（1 A）2 × 32．4 Ω＝32．4 W.答案為D.

二、正確把握基本規(guī)律

在電學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了七個基本物理量和兩個基本規(guī)律（歐姆定律和焦耳定律），引出了許多物理公式，這些公式反映了物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系.對物理公式要弄清公式中的字母各代表哪些物理量，要理解公式的物理意義，即公式反映了哪些物理量之間怎樣的關(guān)系，要知道公式的適用范圍.

1．運用公式時要注意“對應(yīng)”.

這里所說的“對應(yīng)”有兩層含義．一是“同體性”，就是把同一導(dǎo)體或同一段電路中的物理量代入到公式中計算或分析；二是“同時性”，即將同一狀態(tài)下的各物理量代入到公式中進行計算或分析.在電路的分析或計算過程中，不注意“對應(yīng)”，將物理量隨意代入公式，是同學(xué)們?nèi)菀追傅腻e誤.請看下面的例子.

例3 如圖1所示的電路中，燈絲的電阻不變，A、B兩點接到電壓可以改變的電源上.若將電源電壓提高了原來的2倍，同時移動滑動變阻器的滑片，使電流表的示數(shù)變?yōu)樵瓉淼模瑒t燈L的實際功率是原來的幾倍？

錯解：設(shè)原來的電壓為U，電流為I，則電燈的功率為P＝UI.現(xiàn)在電壓為3 U，電流為I，則電燈的實際功率為P＝3U×I＝UI，所以燈的實際功率是原來的倍.

<\\\\Server2\\photos\\SL8W\\8w1k24w.tif> 錯解原因是沒有對應(yīng)，代入公式的應(yīng)當是后一狀態(tài)中電燈的相關(guān)物理量.根據(jù)歐姆定律，當電源電壓變?yōu)樵瓉淼?倍時，燈兩端的電壓并不一定也變?yōu)樵瓉淼?倍.但因為串聯(lián)，流過燈絲的電流一定減小為I.所以根據(jù)P＝I2R進行計算，實際功率變?yōu)樵瓉淼?

評析：解決對應(yīng)的問題，就是要明確各物理量的歸屬性和變化關(guān)系.可以通過加角標的方法，提醒自己仔細分析每個物理量.

2． 電路計算要有步驟．

對于電路的計算，要做到認真審題，深刻理解題意，運用所學(xué)的電學(xué)知識建立直觀的物理圖景.同時為了化繁為簡，解題時也要有一個必要的步驟.

（1）通過審題和審圖，弄清電路結(jié)構(gòu)是串聯(lián)還是并聯(lián).沒有電路圖的要畫出電路圖，題目給出電路圖的，應(yīng)先把電流表視為短路，把電壓表視為斷路，分析各電阻之間的連接方式；其次搞清電流表測量的是通過誰的電流，電壓表測量的是哪兩端的電壓.在有些情況下，還要畫出等效電路圖，搞清電路狀態(tài).

（2）通過審題，明確題目給出的已知條件（注意挖掘隱含條件）和未知量，并將已知量的符號和數(shù)值、未知量的符號在電路圖上標明.電路圖是在電學(xué)中建立直觀物理圖景的有效手段.

（3）利用電路圖進行分析，一種是利用公式對同一個導(dǎo)體進行分析，已知哪些量，用公式能求出哪些量；另一種是利用電路的特點，對同一物理量的局部與整體之間的關(guān)系進行分析.

（4）對復(fù)雜電路問題，尋找不同狀態(tài)中的等量關(guān)系，利用這些量與已知條件之間的聯(lián)系列出方程進行求解.

例4 如圖2所示的電路中，電源電壓保持不變，R1＝20 Ω，當滑片P在變阻器的B端時，電壓表的示數(shù)是3 V；當滑片在變阻器的中點C時，電壓表的示數(shù)是2 V．求：

（1）電源電壓．

（2）變阻器的最大阻值RAB.

<\\\\Server2\\photos\\SL8W\\8w1k24w.tif> 當滑片在變阻器的B點時，等效電路圖如圖3所示；當滑片在變阻器的中點C時，等效電路圖如圖4所示．

利用電源電壓不變?yōu)闂l件列方程．

在圖3中，I ＝ IAB ＝＝，所以

U ＝ I （R1＋RAB） ＝× （20 Ω＋ RAB）．（1）

在圖4中，I′ ＝ IAC ＝＝＝．所以

U ＝ I′ （R1＋RAB） ＝× （20 Ω ＋ RAB）．（2）

將（1）（2）式聯(lián)立，求出 U ＝ 6 V，RAB ＝ 20 Ω．

三、細致梳理重點實驗

電學(xué)部分學(xué)到的重點實驗有：決定電阻大小因素的實驗，伏安法測電阻實驗，伏安法測電功率實驗，研究焦耳定律實驗.對實驗的把握一定要細致全面．

1． 明確實驗原理.如在伏安法測電阻的實驗中，根據(jù)公式R＝，用電流表測出通過導(dǎo)體的電流，用電壓表測出導(dǎo)體兩端的電壓，就可以計算出導(dǎo)體的電阻.

2． 會畫實驗電路圖和正確連接實驗電路.在連接電路時，必須注意以下幾點：

（1）連接電路時，開關(guān)應(yīng)該是斷開的．

（2）對電路中的電流表、電壓表要先檢查接法是否正確，正、負接線柱是否接對，量程是否選對，并將電表調(diào)零.

（3）檢查電路中的滑動變阻器是否接對，要將滑片放在阻值最大處.

（4）電路檢查無誤，接通電路，先用開關(guān)試觸，觀察電流表、電壓表指針擺動情況，選擇電表適當?shù)牧砍?

3． 會進行實驗操作，記錄測量數(shù)據(jù)和計算結(jié)果.

4． 會排查實驗中的一些簡單錯誤.

5． 會進行一些實驗的簡單拓展，如測電阻中的“雙伏法”、“雙安法”.

例5小林同學(xué)利用電壓表和電流表測量電阻R1的阻值，實驗電路如圖5甲所示.

（1）按照圖5甲所示的電路圖，將圖5乙中的電流表（用0～0．6 A量程）正確連入電路（用筆畫線表示導(dǎo)線）.

（2）實驗中，當滑動變阻器的滑片P移到某一位置時，電流表和電壓表V2的示數(shù)如圖6所示，由此可知電阻R1＝_______Ω.

（3）小林發(fā)現(xiàn)另一個同學(xué)實驗時，電路連接正確，電壓表V1的示數(shù)為3 V，但是反復(fù)移動滑動變阻器的滑片P，電壓表V2的示數(shù)總是與V1的示數(shù)相等.由此可見，發(fā)生故障的原因可能是滑動變阻器_______或者是R1_______.

本題考查了伏安法測電阻實驗中大部分內(nèi)容.

在連接電路的步驟中，特別注意電表的正、負接線柱和量程問題，一般情況下，電表的量程都在題目中直接或間接地告訴大家，如告訴電壓或電阻，或是根據(jù)圖中電池的個數(shù)判斷.在不知道的情況下選大量程.

電阻的計算實際上是對實驗原理的考查，一般比較簡單.

電路故障問題是比較困難的內(nèi)容，主要是根據(jù)電流表和電壓表的表現(xiàn)來確定電路故障的.建議大家能將電燈、電壓表、電流表在不同表現(xiàn)時可能對應(yīng)的故障總結(jié)一下，會有助于同學(xué)們解決這部分問題.

答案：（1）正確連接后的電路如圖7所示.（2）10 （3）短路斷路

另外，對電學(xué)部分的學(xué)習(xí)還要注意理論聯(lián)系實際，注重對知識的應(yīng)用，特別是電路知識在家庭電路中的應(yīng)用.但也要注意到出于安全考慮，在家庭電路中又有一些額外的要求，明確這些要求的目的會有助于同學(xué)們理解家庭電路.

四、把握電與磁的內(nèi)在聯(lián)系

電與磁在中考中所占比例較少，處于一個次要地位.這部分知識比較抽象，特別是磁場和磁感線的概念.在復(fù)習(xí)這一章的時候，除掌握一些基本的概念外，應(yīng)重點掌握以下幾點．

1． 對于磁場和磁感線我們要重點掌握：

（1）磁體周圍存在磁場，磁場有方向.在磁場中某一點，小磁針靜止時北極所指的方向就是該點的磁場方向.

（2）磁體間的相互作用通過磁場發(fā)生.

（3）放在磁場中某點的磁體，北極所受的磁力方向與該點的磁場方向相同，南極所受的磁力方向與該點的磁場方向相反.

（4）磁感應(yīng)線，簡稱磁感線，如圖8，磁體周圍的磁感線都是從磁體北極出來，回到磁體南極的.磁場真實存在，磁感線只是描述磁場的工具，不是真實存在的.

2． 安培定則：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極.

會用安培定則判斷螺線管的北極，或知道螺線管的南北極判斷電流方向.

3． 三個現(xiàn)象和三個應(yīng)用．

例6小麗用漆包線在鐵釘上繞成匝數(shù)足夠多的電磁鐵，來探究電磁鐵磁性強弱與電流大小的關(guān)系.

（1）小麗能否利用圖9裝置探究電磁鐵磁性強弱與電流大小的關(guān)系？原因是_______.

（2）小麗可以怎樣改進呢？答：_______.

<\\\\Server2\\photos\\SL8W\\8w1k24w.tif> 電磁鐵的磁性強弱跟電流強弱、線圈匝數(shù)有關(guān)，探究電磁鐵磁性強弱與電流大小的關(guān)系，就是要控制線圈匝數(shù)相同，通過改變電流強弱來觀察電磁鐵磁性的強弱.圖9所示的電路中不能調(diào)節(jié)電流，所以不能用它來探究電磁鐵磁性強弱與電流大小的關(guān)系.觀察電磁鐵磁性的強弱可以用它吸引大頭針或鐵屑的多少來區(qū)別.

答案：不能，因為不能調(diào)節(jié)電路中的電流 （2）在電路中串聯(lián)滑動變阻器，通電后，觀察鐵釘吸引大頭針的多少判斷其磁性強弱跟電流大小的關(guān)系

1． 根據(jù)給定的器材，設(shè)計實驗測定未知電阻RX的電阻值.

器材：電壓未知的穩(wěn)壓電源一臺；已知電阻值的電阻R0一個；符合要求的電流表一塊；單刀單擲開關(guān)兩個；待測電阻RX以及導(dǎo)線若干.

要求：實驗過程中不得拆改電路.

（1）畫出電路圖．

（2）簡述實驗步驟．

①按照電路圖連接電路，并檢查無誤；②_______；③_______．

（3）測量計算式RX＝_______.

2． 如圖10所示，當開關(guān)S閉合后，滑動變阻器的滑片P在B點時，電壓表的示數(shù)為4．5 V，電流表的示數(shù)為0．15 A；滑片P在中點C時，電壓表的示數(shù)為3 V．求：

（1）滑動變阻器R1的最大阻值．

（2）電源電壓．

（3）電路的最大功率．

3． 下圖所示的四個演示實驗中，能夠說明電磁感應(yīng)現(xiàn)象的是（）.

參考答案：1． （1）如圖11所示.（2）②閉合開關(guān)S1，讀電流表示數(shù)I1③閉合開關(guān)S1、S2，讀電流表示數(shù)I2（3）RX＝（甲圖），RX＝（乙圖）． 2． （1）20 Ω．（2）9 V（3）2．7 W. 3． B

注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文。”