滋養心靈的奶與蜜

那　島

當蜘蛛在一棵樹頂上，希望能到遠處的另一棵樹上去的時候，它會一直等著，直到起一陣風，正好吹向那棵樹。

多少年來，在女兒們的枕邊、在家里、在野外，我把中國傳統的神話、傳說、童謠、寓言，以及外國的一些童話故事，講給她們聽。無疑，這些作品對孩子們的成長、語言表達能力、想象力等方面，都是有一定幫助的。但是，最近一段時間，我發現孩子們對類似的這些文字，好像產生了厭食癥。聽的時候，小腦袋轉來轉去，一副不再愿意服用的樣子。

對于閱讀與書籍，許多專家學者和注重孩子心靈健康的家長都認為，知識性、趣味性、情節性的書籍，對于孩子們來說是必要的。但僅僅如此又是明顯不夠的，有助于孩子們身心健康、協調發展的書籍更為重要。孩子們多親近這樣的書，心靈就會得到充足養料的供應。當他們成長起來時，生命之花會開得更加美麗繁盛，讓人驚羨。

于是，帶著一種朦朧的憧憬，我開始四處尋找這樣的書。這種書，多數人把它叫作心靈雞湯，而我更愿意簡單地稱它為書中之書。

正當我踏破鐵鞋無覓處時，北京的友人給我推薦了一本叫《安妮的聚寶盆》的書。看后我不得不承認，對于青少年乃至成年人講，這都稱得上是本難得的書中之書。里面的人物、情節、趣味性一應俱全；更加喜人的是，這本書具有一種滋養心靈的力量，特別扣人心弦又有永恒屬性。

就這樣，我開始安排時間給我的孩子們講《安妮的聚寶盆》。

屋外秋雨綿綿，云貴高原的夜晚格外寧靜。兩個女兒一左一右依偎在我的身旁，聚精會神地聽《安妮的聚寶盆》里《蜘蛛網》的故事。

清晨，在鄉村樹叢里，懸掛著一張綴滿露珠的蜘蛛網。小艾麗玩露珠，遭到蜘蛛的驚嚇。她的母親艾略特夫人乘機給她和哥哥，講了蜘蛛的生活常識和與生俱來的才能，蜘蛛的產卵、織網、捉蠅……蜘蛛短暫而默默無聞的一生，卻擁有造物主賦予的某種智慧和特殊才能。

艾略特夫人在故事的末尾講的一段話最有意思，我女兒們很喜歡聽。她說：“我再告訴你們一件關于蜘蛛網的事吧。當蜘蛛在一棵樹頂上，希望能到遠處的另一棵樹上去的時候，它會一直等著，直到起一陣風，正好吹向那棵樹。于是它射出一根長絲，讓風帶著，一直把它吹到那棵樹上粘住。然后，蜘蛛先生將長絲的這一頭也粘在它所站的樹上。這樣，它就可以通過自己搭的橋，從一棵樹爬到另一棵樹。”

第二夜，我又給孩子們講《一籃鮮桃》的故事。

在一所女子寄宿學校里，一棵桃樹結滿了青色的桃子。令人尊敬的伍德布里奇老師，時常悠然自得地看著他的學生，一群妙齡少女，在桃樹下追逐嬉戲，享受初夏時節大自然的美景。老師意識到樹上碩果累累的桃子，對她們是一種誘惑。為了讓她們明白一個重要的道理，老師立下一個規矩，如果誰能堅持到桃子完全熟透都不去攀摘，到成熟的時候，他就獎勵誰一籃桃子。

當收獲的季節到來，面對一大籃鮮桃，老師讓那些從沒偷摘過青桃的人上前一步，要吃多少就吃多少。

但只有一個小女孩向前邁了一小步。“親愛的，”他問道，“你一個桃子都沒摘過嗎？”

小女孩把小手放在胸膛上，甜甜地應道：“沒有，先生。”

“那，”這位可敬的老師說道，“這一籃桃子全歸你了。”

小女孩因節制的美德而獲得了喜人的獎賞。然而，她并沒有一個人獨享自己的獎品，而是大大方方地邀請同學們來一塊品嘗。這小女孩實在是可愛！

第三夜，我們欣賞《蕁麻》。故事讀完后，一家仨人都覺察到了一個事實，我們心中都悄悄生長著一叢蕁麻，我們若任它生長，它就會扎傷我們周圍的人。這種蕁麻的名字就叫自私、冷酷、驕傲……

聽完蕁麻的故事，大女兒禱告：“主啊，你是園丁，在我心里種下花朵，拿走扎人的蕁麻。”小女兒禱告：“主耶穌，你照顧我心里沒有黑暗。”蕁麻的故事讓我思索很久。我問自己，在我的心里，那被稱為花朵的仁愛、溫柔、良善的品質，還有多少？

《安妮的聚寶盆》是一本故事集，里面搜集了幾十篇在西方流傳已久的經典故事。這些故事從很多方面描述和闡明了青少年在成長階段可能遇到的難題和心理障礙。然后以《圣經》的真理為出發點，提出了應對這些難題以及心理障礙的辦法和心態。可以這么說，在青少年時期就受這些引人入勝的故事影響，在實踐中培育這些故事所倡導的精神態度，可以使人一生受益。

在安妮的“聚寶盆”里，經典之作如奶如蜜，隨手可拈到美麗的珠璣─孩童清醇的歌謠、母親娓娓教誨之聲、圣靈的華美蹤跡……這本小書出自十九世紀一個名叫安妮·布魯絲的小女孩之手，“聚寶盆”里的每一篇文字，都是她從自己閱讀的傳說故事中，精心搜集選編而成。她的家人把她珍愛的文字提供給了出版商，使這滋養過她的甘露也能滋養更多的靈魂。她給我們分享的是一顆敬畏上天，尊崇上天，順服上天的心。

和孩子們一塊兒分享《安妮的聚寶盆》，是一段很美好的時光，讓人回味無窮！