橫看成嶺側成峰
2008-01-14 09:25:06石強
中學理科·綜合版 2008年11期
石 強
學生生物學思維能力的培養，往往需要著眼于不同層面，立足于不同角度。蘇軾《題西林比壁》中的“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，可謂是這里所講的層面和角度的形象詮釋。下面舉例說明學生思維能力培養過程中的層面和角度問題。
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