聰明媽媽總裝“笨”，培養的女兒不用考試上名校

高考放榜，許多學生家長在扼腕嘆息，重慶市的一位女孩卻在挑三揀四選擇學校，因為她同時收到了復旦、交大、北航、香港科技大學的通知書。她是如何取得如此優異的成績呢？這要歸功于她的媽媽……

三歲小孩當老師，“笨媽媽”捕捉到了女兒的興趣點

“孩子3歲前的教育尤為重要，人們常說的‘三歲看大、七歲看老’是有科學道理的。”每逢有人向鄒發藍討問教子經，她都會首先提到這句話。

鄒發藍今年43歲，1986年從南京氣象學院大氣物理專業畢業后，分配到了重慶川儀總廠工作。第二年與丈夫龍小華結婚，次年2月7日女兒龍莉出生了。想到自己當年報考大學的艱難，女兒出生后，她就想如何把女兒教育好。為此，她購買了很多的家教書籍，希望能從書中獲得啟示。

書看多了，她認識到孩子的學前教育很重要，于是開始著手施教。

龍莉3歲的時候，鄒發藍開始開發女兒的潛能，她把水果包裝箱上的硬紙板剪成一塊塊，在上面畫上人物或花草、動物，然后在另一面寫上相應的漢字，制作成字卡，用來教女兒識字。

剛開始，龍莉看到花花綠綠的字卡，覺得非常有趣，她很快就認識了“爸爸、媽媽”等字，隨后，不管鄒發藍如何抽查，她都能從字卡中認出這些字。但沒過幾天，龍莉突然像傻了一般，不管鄒發藍如何教，就是記不住她教的字。有一次，她拿出“雞、鴨、鵝”三張字卡，指雞的圖案，教女兒：“這是雞，‘咯咯’叫的雞。”龍莉雖然嘴里在念“雞，‘咯咯’叫的雞”，手卻不停地玩玩具，看也不看字卡一眼。

但過了幾天，鄒發藍再次教女兒識字的時候，看女兒好像突然變聰明了，很多字只教一次，女兒就能記住。是什么原因致使女兒前后差異如此之大呢？

鄒發藍從書中了解到，女兒出現這種情況很正常，關鍵是找出她的興趣點。如何能找到興趣點呢？鄒發藍準備多培養女兒幾種興趣，然后從中挖掘她的最愛。

于是，她買回電子琴，請西南大學藝術學院一位音樂老師教女兒學琴，每周一堂課，一堂課兩個小時，平時則由龍莉在家練習。

剛開始龍莉練琴可來勁兒了，但時間稍長一點，她就坐不住了。通過仔細觀察，鄒發藍發現女兒的性子非常犟，性格要強，她對自己感興趣的東西就喜歡學，不感興趣的打死也不學，而且是“三分鐘熱度”。

這該怎么辦？

鄒發藍先把女兒送到了幼兒園，然后開始找解決的辦法。

一天，鄒發藍到幼兒園接女兒回家時，龍莉興高采烈地炫耀：“媽媽，今天我當老師了！我們班學的電子琴，其他同學都不會彈，只有我會彈。今天老師叫我教同學們呢。”女兒一席話，令鄒發藍豁然開朗：女兒性格強，又有好表現的特點，如果因勢利導，不是可以用來培養她的各種興趣和愛好嗎？

在上樓的時候，看見鄰居張阿姨，鄒發藍故意對她說：“張阿姨，我們莉莉今天當老師了呢，她教同學彈電子琴。”張阿姨摸了摸她的小臉蛋，說：“莉莉好乖哦，這么小就當老師了，以后長大，一定能當將軍呢！”媽媽和阿姨的話，讓龍莉得意極了。

吃完晚飯，來不及洗刷，鄒發藍決定趁熱打鐵，立即教女兒識字。她拿出字卡，指著上面的字，裝著忘記的樣子，對女兒說：“莉莉，這個字念啥呀？媽媽忘記了。你來當媽媽的老師好不好？教一下‘笨媽媽’吧！”

一聽要當老師，龍莉的興致陡地高漲起來，她按照鄒發藍指的字，一個一個地讀出來，把以前學到的字復習了一遍。看著女兒當 “老師”的樣子，她立即拿出幾個生字卡，指著上面的字，對龍莉說：“哎呀，這幾個字念啥呢？媽媽不認識，莉莉一定認識。要是莉莉不認識，她一定會去請教爸爸，讓爸爸教會后再教媽媽，對嗎？”

就這樣，在“笨媽媽”一步一步的“引誘”下，女兒果然中了“圈套”，她邁著小步，手拿字卡，跑到爸爸那里，學會了字，再來教“笨媽媽”。不知不覺之間，她就學會了很多字，并且記得非常牢，第二天，她還在同學面前炫耀。

很快，3歲的龍莉就識字數百個，走在大街上，她會牽著鄒發藍的手，看著街邊的廣告，用稚嫩的聲音把上面的字念出來。往往這時，過路的行人很吃驚，很多人都圍著鄒發藍，向她討教教孩子識字的方法。

這事的成功讓鄒發藍對教育女兒充滿了信心。她決定依樣畫葫蘆，把女兒的音樂愛好培養起來。于是周末再帶女兒到音樂老師家學習時，她在老師教女兒的時候，也跟著學。在家練習的時候，當她發現女兒不愿練琴，就使出讓女兒教自己這一招，當了 “老師”的龍莉果然興趣一下就來了。就這樣，沒過多久她的音樂水平就有了很大的提高，后來電子琴的演奏水平達到了業余9級，直到初二學習開始忙起來，龍莉才沒有再到輔導老師處學習。

漸漸地，自己有一個“笨媽媽”的觀點就在龍莉心中生了根，發了芽。上幼兒園、小學后，每天放學回到家，她都要在母親面前“賣弄”自己的“學問”。

給笨媽媽當老師，龍莉的興趣點一個又一個被挖掘了出來：電子琴、寫作、演講……

當女兒的競爭伙伴，把網絡游民培養成程序高手

鄒發藍認為未來社會需要的是具有創新能力的人，而一個人的創新能力不是與生俱來的，而是通過后天的培養形成的。于是，在教女兒技能的同時，她開始著手培養女兒的創新能力。

她在請教教育專家后得知，奧數競賽題目很怪，但很啟發人的思維，一旦喜歡上，就會發現所有的數字都很奇妙，可以從中得到無法用語言來形容的樂趣。于是，她決定把女兒送進奧賽班學習。但貪玩的龍莉并未理解母親的一片心，她對奧賽學習不感興趣。

如何把女兒這方面的興趣培養出來呢？

此時電腦熱已經在我國興起，敏感的鄒發藍意識到，不會用電腦將是21世紀的文盲。于是，她與丈夫商量后，給女兒買了一臺電腦。

誰知女兒卻迷上了電腦游戲，RPG游戲、星際爭霸、傳奇……很快她就玩得非常熟練。每天放學回到家，龍莉就打開電腦，沉浸在虛擬世界的打打殺殺中，忘記吃飯，也忘記了做作業，成績由此開始下滑，這可不是鄒發藍購買電腦的初衷啊。

有一天，鄒發藍看到龍莉又在玩游戲。她“啪”地一聲把電腦關了，結果，龍莉氣急了，和媽媽吵了幾句后，徑直回了自己房間。吃飯的時候，怎么叫也不開門。

女兒再不是乖乖女了！當天晚上，鄒發藍躺在床上翻來覆去怎么也睡不著。突然，她想到女兒今天的表現與當年自己進入青春期的表現差不多。當時已經長大成人的觀點在自己腦海里開始形成，非常渴望與父母平等地交流，非常討厭父母把自己當小孩看待！有時自己還故意要惹出點事來希望引起父母的重視。她想，當年自己的父母因為工作的原因忽視對自己的引導，現在絕對不能把當年自己的遺憾留給女兒！一定要在內心里把女兒當成朋友，當成與自己地位平等的人，引導她接受教育。

想通后，鄒發藍當即翻身起床，來到女兒的房門外，向女兒認了錯并作了自我批評。

過了幾天，看著在電腦游戲里玩得大呼小叫的女兒，鄒發藍使出激將法。她很不客氣地對龍莉說：“整天玩別人開發出來的游戲有什么用，如果我是你，就自己去寫游戲程序讓別人玩！”正玩得高興的龍莉隨口頂了她一句：“你要有本事就寫一個程序來我看，你都不會，我為什么要會啊？”

這話差點沒把鄒發藍氣背過去，但她很快冷靜下來，是呀，女兒的話也有道理。她覺得這次一定要把女兒認知上的偏差糾正過來，否則，女兒說不定就會廢了。當即，她說：“信不信我寫一個程序出來，氣死你！”

龍莉一聽，當即回話：“好啊，你要能寫出來，我用手心煎魚給你吃！”

于是母女倆達成口頭協議：兩人同時學電腦，都來編程，看誰先學會編程。家里的電腦一人用一天，以半年為限。要是到期龍莉沒學會編程，那她就不能再用電腦；要是鄒發藍沒學會編程，則她以后不得干涉龍莉玩電腦游戲。

協議達成后，鄒發藍為了幫助女兒從電腦游戲中走出來，開始了艱難的電腦編程學習。她買來計算機基本教程，先從DOS指令開始學起，然后自學BASIC語言。單位搞統計有計算機，鄒發藍為了學到電腦知識，專門向單位領導申請調去從事統計工作。有不明白的地方，她就用業余時間向懂得電腦知識的同事請教。休息日，她還到西南大學夜大做旁聽生。

為了把女兒玩游戲的心收回來，鄒發藍下了狠心：絕不能輸給女兒！雖然她學得非常吃力，但女兒初時并不領她的情，因不熟悉電腦鍵盤，有時她輸入一個指令，要在鍵盤上尋找好長時間。看著媽媽滑稽的樣子，龍莉在一邊捂著嘴，高興得“哈哈”大笑，她覺得自己志在必得，媽媽輸定了。

但龍莉沒高興多久，就領教到母親的實力。兩個月后，鄒發藍在電腦上給女兒演示了自己用BASIC指令編出的貪吃魚游戲。

看著貪吃魚把一條條小魚吃掉后，“嘭”地一下突然長大，然后向更兇狠的魚發起攻擊，龍莉突然感覺到了從未有過的壓力。她的要強勁兒上來了，對媽媽說：“你是大人，我是小孩子，你學得快，我學得慢。不行，半年時間太短了，再延長3個月。”

眼瞅著女兒按自己設計的目標靠近了，鄒發藍決定順水推舟，爽快地答應了。不過，她提出條件，要與女兒簽訂正式的協議，協議規定了女兒用電腦的具體時間，還對每天的作息時間作出規定：什么時候起床，什么時候鍛煉身體，什么時候用電腦，白紙黑字，要嚴格執行。

已經反悔了一次的龍莉，自尊心不允許她輸給媽媽。于是，她接受了媽媽與她簽訂的協議，并開始發奮學習起來。在她使用電腦的時間里，她拋棄了游戲，拼命學習比DOS指令更先進的Pascal語言和C語言，而且鉆研得很深。為了完成某個設計，她干脆拿出自己的壓歲錢，請西南大學計算機科學院的大四學生給自己輔導，全面學習 “面向對象程序設計”和“數學邏輯”等計算機知識。

半年后，龍莉洋洋得意地拿出自己設計的一大堆游戲，要與媽媽比一個高低，鄒發藍則主動提出，以后自己不與女兒搶電腦了。因為，她已經成功地把女兒從電腦游戲中解放出來，并且把她的奧賽學習興趣成功地調動起來了。

龍莉由此也慢慢地在做奧賽題中，體會到編題人的思路，開始對具有一定挑戰意義且比較難的題目感興趣，她的學習進入了一個良性的循環體系中。

不做應試教育的奴隸：一路保送上大學

女兒一步一步地走向成功，鄒發藍看在眼里，喜在心上。每當她想起自己曾經的苦難高考，她決定當年自己的苦不能在女兒身上再發生。于是，在龍莉成人那天，她與女兒進行了一次長談。

聽了母親對當年高考的回憶，龍莉立下了目標：不參加高考，通過自己的努力，達到國家保送生標準，保送讀大學！

目標定下后，龍莉開始向自己的目標沖刺。她的學習格外努力，按照自己的興趣，開始參加各種學科競賽。

高一時，龍莉的英語成績不太好，分數只是全班的平均分數，在全年級的排名是100多位。當時鄒發藍叫她自己找老師商量怎么提高成績，她覺得老師的教學經驗比自己強，而且比自己更清楚女兒的情況。

在老師的指導下，龍莉的英語成績提高很快，期末考試，她的成績提高到全班第七名。

一路順暢的龍莉到了高二卻遇到了攔路虎。這時，學校舉辦了數學、物理、化學、生物、信息培訓班，這些培訓班競賽題目也很深，有很多的知識是大學的，許多同學因為要花太多的時間不愿意參加這些培訓，有的同學參加培訓班一段時間后，見沒取得成績也放棄了。但龍莉堅持下來了。雖然她也知道參加培訓班如果出不了成績下場會很慘，但她咬牙堅持著。

然而信息競賽卻差點出了意外。信息競賽不同于其他科目的競賽，其他的在高二出成績也可以，高三出成績也行。但信息競賽就不一樣了，在整個高中階段只有一次機會，如果失敗了，就永遠失去比賽資格了。龍莉摸底測驗分數只有250分，與最高分380分相差130分。看差距這么大，她心里犯起了嘀咕，有點想退卻。

當鄒發藍知道女兒的想法后，她告訴女兒，有的人會把每一天當成最后一天來珍惜，這樣的人每一天都過得很充實。如果把每個機會當成是最后一個機會，這樣的人才不會輕易放棄機會，才會讓自己有一定要爭取機會的動力。

聽了母親的話，龍莉豁然開朗。她拋棄了雜念，一門心思扎進了競賽培訓班的學習之中。為了出成績，她整天把自己關在機房，就是大年初三也在機房里度過。有心人，天不負，2007年7月，她參加重慶市的信息競賽時，成績名列全市第八名。

就這樣，在高中階段，龍莉獲得過全國青少年信息學奧林匹克聯賽一等獎、全國高中數學聯賽二等獎，在全市冬令營選拔賽及決賽中取得前10名的好成績。這些好成績為她不參加高考就能上大學打下了良好的基礎。

龍莉在學習上取得了優異的成績，在其他方面也發展得十分全面。她高中連任三年班長，高中三年每年都是學校跳遠、4×100米比賽的冠軍，100米的亞軍。作為班長，她經常需要起到表率作用，如帶頭參加運動會，安排班級活動。在她的努力下，全班同學都異常團結，還經常開展各類拓展性活動，如爬山、郊游。運動神經與大腦神經同樣發達的龍莉，業余時間甚至還學起了跆拳道。

2007年底，國內數家名牌大學得知龍莉的情況后，決定免試錄取她。最先向龍莉伸來橄欖枝的是上海交通大學，隨后是北京航空航天大學、浙江大學和復旦大學。

就在其他同學還在為高考拼命沖刺時，龍莉已先后收到了復旦大學、浙江大學、上海交通大學、北京航空航天大學的預錄取通知書——高校發給準備錄取的考生的“憑證”，待完善手續后再發放正式錄取通知書。

今年1月18日，香港科技大學還對她承諾，如果她進入這所大學，他們將許以50萬港幣的獎學金。

龍莉的成功，凝聚了鄒發藍打破常規的教學方法。如果當初鄒發藍不與女兒競爭，放下當母親的面子，也許，就沒有今天龍莉這個名校爭奪的優秀學生。

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(責任編輯/豫良)

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