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把你的問題交給我，讓我幫你找找答案歡迎各位老師來此交流。

1 兒童打呼嚕不可忽視

這兩天睡午覺時，我發現班里有孩子睡覺打呼嚕，起初我只覺得很好奇，可是之前這個孩子睡覺時并沒有此類現象，所以我想問一下小的孩子打呼嚕的原因。

甘肅省蘭州市××幼兒園 劉瑜

答：隨著人們生活水平的提高，肥胖兒童越來越多，由肥胖引發的兒童疾病也呈增多趨勢。最常見、也最容易被人們忽視的就是兒童打呼嚕病癥，醫學上稱為“鼾癥”。打呼嚕，很多人都認為這是睡得熟、睡得香的表現，并不認為這是一種病。但是作為老師，我們還應了解得更多。

引發打呼嚕的原因及危害：位于鼻咽部的腺樣體，自幼年起逐漸增大，到10歲以后開始萎縮，它易受身體炎癥的影響，有的個體因反復受到炎癥的刺激而發生病理性增生，從而引起腺樣體肥大，在一定程度上阻塞了呼吸道。腺樣體對呼吸道的阻塞，使患兒整個身體缺氧，患兒不得不張口呼吸，長期張口呼吸影響了身體發育，可導致面骨發育障礙，如上頜骨變長，腭骨高拱、牙列不齊、上切牙突出、唇厚、缺乏表情——即“腺樣體面容”。由于兒童鼻咽腔狹小，可并發鼻炎、鼻竇炎、中耳炎等病，嚴重者可導致心臟衰竭，還常與慢性扁桃體炎并存。

可見幼兒睡覺打呼嚕，不單純是我們理解的——睡得香，這其中還有可能伴隨很多的生理原因，我們既然已經發現了問題就應該多了解一些相關的醫學知識，在教育孩子的同時，發現和排除一些影響幼兒健康成長的危險因素，也是我們教師的份內責任。

2 怎樣培養幼兒的節約意識?

每次做完游戲讓孩子們在水池洗手，先完后總有那么幾個水龍頭滴滴答答的；每次吃完飯，飯碗里總會剩下不少飯粒……這樣的細節在幼兒園中并不少見。現在的孩子都是在蜜罐子里長大的，只要孩子需要，父母都會埋單，沒有“缺衣少食”的經歷，怎樣培養他們的節約意識呢?

安徽省合肥市×××幼兒園 吳婷婷

答：老師們在看到孩子浪費的行為，在對孩子進行說教的時候，要注意采用一些適合幼兒年齡特點的方法對幼兒進行教育。

首先，要注意“言傳”的方式方法。由于幼兒受年齡限制，成人的許多“說教”孩子看似在聽其實并沒有明白其中的意思，這時我們可以利用幼兒常常喜歡和玩具、小桌子、小椅子說話的特點(其實這是幼兒思維“擬人性”的特點決定的)，把生活中的許多物品擬人化，例如，將“關水龍頭”這件事編成小故事，比如水龍頭沒被關緊，“水龍頭很傷心，流了很多眼淚，看它哭得多傷心。”幼兒很容易被這樣擬人比的故事情節所打動，就會主動關掉水龍頭。利用孩子的語言，按照孩子的思維來達到“節水”的目的，會比簡單灌輸更為有效。

其次，“身教”同樣很重要。幼兒的行為習慣受成人的影響很大，成人的一言一行會對幼兒產生潛移默化的影響。幼兒突出的特點是喜歡模仿。模仿是他們主要的學習方式，教師要充分利用幼兒這一特點來強化他們的節約意識。同時還要注意到，幼兒由于生理發育不成熟、小動作準確性不高，在進餐時會有掉飯粒的現象，往往一頓飯下來地上、桌上滿是飯粒，這時就要對幼兒進行正面教育為幼兒尋找模仿的對象，除了給孩子樹立好榜樣以外，還可以做一些小游戲。在幼兒一起吃飯的時候，可以進行“比比誰剩下的飯粒最少”比賽，用競賽的方法來讓幼兒逐漸養成節約的好習慣。

還有現在不少幼兒園的自制玩具很多是利用廢舊材料制成的，利用這些玩具有目的地開展一些游戲，使幼兒在不知不覺中產生節約意識。

3 如何保持對孩子的耐心?

作為一名新上崗的幼兒教師，我自己感覺我教的課程很好，但是班里總有幾個小孩常常問很多稀奇古怪的問題，這些問題很多都是不能夠用常理作答的，開始我還能耐著性子回答他們，可時間長了就感到厭煩了，我想知道面對這類問題作為老師有沒有什么比較好的解決辦法?

浙江省寧波市××幼兒園 宋曉燕

答：不論何時，老師在面對孩子的提問時，都要盡量地去回答他們，最大限度地滿足孩子的好奇心。對于孩子探索自然界的一些問題，老師即使不懂也不能說孩子提的問題不對，而要說這個問題很有趣，鼓勵孩子提問題，鼓勵孩子去觀察和思考。孩子想象力豐富，他們的提問也會是千奇百怪的，例如“羊為什么不會坐著”、“狗為什么叫得和牛不一樣?”……老師若要是一個接一個地不停地回答、不停地思考，必然會感到疲憊。所以，當老師回答問題很累時，可以發動小朋友一起想辦法解決，鼓勵幼兒在實踐探索中發現問題、解決問題，讓孩子既是問題的發現者也是問題的解決者，時間長了，孩子在發現——困惑——實踐——解決，這四個環節中就能形成良性的循環。

反過來，如果孩子一提問，老師直接就宣布答案，老師會因為孩子的提問而忙活半天，感到累，而孩子這個提問的主體在此過程除了收獲了最終的答案之外什么都沒有。同時，還制造了老師的權威形象，不利于孩子的思考和探索。比較好的辦法就是當一個小朋友提出這個問題時，老師就問其他小朋友，“你們有沒有想過這個問題?你們怎么看這個問題?”讓每個小朋友說一說對這個問題的看法，這樣有利于激發所有的孩子去思考，在孩子回答問題的過程中，又省了老師的力氣，讓老師變得對工作更有興趣，減少工作倦怠情緒，這樣的做法總體來講是更利于孩子探索未知的興趣的發展。

4 怎樣取得家長的理解?

在冬天最冷的時候，我們幼兒園組織大班的孩子在戶外堆雪人，回去后有一個小朋友得了感冒，第二天家長就來學校鬧，想到這樣的情況我們班原本計劃的雪天戶外活動也臨時取消了，在這里我想知道，我們教師今后因該如何看待此類問題。

江蘇省揚州市××幼兒園 王薇

答：家長找幼兒園老師的時候，我們首先要站在家長的立場上，理解家長急切的心情，要表示自己跟家長同樣的著急，同樣關心孩子，還可以再問問家長是否能幫助他們做些什么。這樣家長就會感覺到孩子雖然因為活動生病了，但幼兒園老師是溫暖的，是體諒家長的。總之，和家長良好的溝通是解決問題的根本方法。

如果經過這樣的溝通，家長仍然堅持追究責任的話，此時的問題就不是溝通所能完全解決的了。遇到這樣的家長，可以讓家長跟幼兒園的管理者交涉相關權利和責任的問題，而不是幼兒園老師一個人所能承擔的。

但是，生活中這種家長畢竟是少數，作為教師，設計的活動安排是要考慮是否對幼兒的發展有益處，又要照顧到大多數的幼兒。因此在教學的安排上，教師除了要兼顧家長們的意見之外，對于自己認為是正確的觀點還是要有必要的堅持的。最后還是那句老話，溝通是最好的解決辦法，只有消除了家長的顧慮，使他們真正理解了老師教學活動安排的科學理念，才能在幼兒教育的問題上達成一致，最終避免此類問題的發生。