再談《故鄉》的主人公

《故鄉》的主人公是誰?這個問題提得似乎有點多余，這不是明擺著的嗎，閏土呀!然而事實并非如此，教參上基本統一了口徑，但這并不等于教師和學生就都個個從道理上明白了。其實，時至今日，評論界、教育界仍有不同看法。在許多練習設計者就這篇小說所設計的題中，總少不了“主人公是誰”一問，這些都從一個側面說明，這個問題仍是個能引起爭論的問題。同時也說明對《故鄉》主人公的判斷，不是想象的那么簡單。

我們說主人公是閏土，但也有不少人認為是“我”。那么為什么有人認為“我”是主人公呢?理由概括起來主要有兩點：一是“我”這個人物的活動貫穿全篇始終，《故鄉》的環境、人物、情節是通過“我”在回故鄉過程中所見、所聞、所感表現出來的。二是在整個小說中，“我”的出場次數最多，寫“我”的篇幅也最多。根據學生以往對小說的閱讀經驗和水平，這兩點往往就是學生確定主人公的標準。所以，在教學中教師在向學生說明主人公是閏土的同時，有必要向學生講清楚為什么是閏土。這對學生以后正確地判斷小說主人公，準確把握主題，提高小說閱讀能力，都有很大幫助。

為什么說《故鄉》的主人公是閏土而不是“我”呢?要回答這個問題，我們只能從小說本身的特點，從小說的閱讀常識來談。人物，作為小說的一個要素，在作品中是不是主人公，主要看的是，他是否在小說的情節、結構、矛盾沖突中占中心地位。據此，我們從三個方面來看一下閏土在這篇小說中的地位。首先，閏土是小說描寫的中心。作者寫了小說中“我”的幾次情感經歷，每次都與閏土有關，實則是通過“我”寫閏土，也就是說，小說通過“我”，敬佩的是閏土(少年時期的閏土)；同情并“哀其不幸，怒其不爭”的也是閏土(中年時期的閏土)；寄予希望(希望“我”與閏土的下一代創造新的生活)的還是閏土。這就充分說明了閏士才真正是小說描寫的中心。其次，閏土處在構成小說情節的矛盾沖突的中心。在小說揭示的幾組矛盾沖突中，閏土一直是矛盾沖突的中心人物，并處在矛盾沖突的主要方面。因為推動情節發展，扭轉局勢，解決矛盾的主動權，實際上掌握在閏土手里。小說的主要矛盾沖突是帝國主義封建勢力支配下的反動黑暗統治同貧苦農民階級的不可調和的矛盾，在這一矛盾沖突中，閏土是作為貧苦農民的典型出現的；在揭示農民與當時知識分子之間因頑固的封建等級觀念所形成的“可悲的厚障壁”這組矛盾時，閏土也是作為農民階級的代表，成為矛盾的一方；此外，在揭示小市民階層墮落人物楊二嫂與最低層農民階級的矛盾沖突時，也有閏土。第三，閏土是小說主題思想的主要體現者。小說揭露反動統治者在政治上、經濟上和精神上，對農民的奴役和壓迫；批判辛亥革命的失敗；表達作者對農民的熱愛、敬重和同情；對同農民形成“厚障壁”而感到非常氣悶和悲哀。這些，都是通過閏土這個典型形象反映出來的，是從閏土的遭遇中概括出來的。另外，作者的創作意圖也可以作為閏土是主人公的旁證。魯迅先生在《我怎么做起小說來》中說：“所以我的取材，多采自病態社會的不幸人們中，意思是在揭出病苦，引起療救的注意。”從《吶喊》到《彷徨》，作者寫了多個“病態社會的不幸人們”，主要意圖就是“引進療救的注意”，閏土也是“不幸人們”中的一個。

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