為學生的一生發展奠基

創建于1905年的溧水縣實驗小學，是首批江蘇省實驗小學。100多年來，學校面貌日新月異，優良傳統代代相傳，“文明、和諧、嚴謹、開拓”的校風，“好學、勤學、會學”的學風和“嚴教、實教、善教”的教風，已經得到社會的公認。

溧水實小素諳“性格決定命運”之道，本著對學生一生負責的精神，提出了《性格養成教育》的課題，圍繞兩個重點(在體驗中習得、在熏陶中養成)，沿著三條途徑(優化學校教育、指導家庭教育、促進社區教育)，強化了12項措施(校園環境建設、德育隊伍建設、班集體建設、學生活動建設、課堂文化建設、心理護導系統建設、辦好家長學校、創建“文明小天地”、發行《彩虹報》、利用社區資源、參與社區活動和引領社區文化)，全面優化育人環境，促進了學生良好性格的養成，并在培養良好性格方面創造出了新穎獨特的做法，產生了深遠的影響，出版的《培養小學生良好性格》一書，獲得了南京市教科研成果二等獎和南京市哲學社會科學優秀成果評比優秀獎。

溧水實小十分重視德育隊伍建設，成立了專門負責班主任培訓的“班主任成功學?！?，定期給班主任發放教育名著，舉辦講座，布置作業，組織班主任例會，還組織班主任自編出版了校本培訓教材《班主任工作50問》。

為了培養學生良好的行為習慣，溧水實小自編了晨會課教材《成長直通車》。全書共6冊，每年級一冊，每冊20課，每課圍繞一個問題來提出解決的辦法或建議，分別采用純拼音、漢字加拼音和全漢字三種形式的文字行文，并配有卡通插圖，文字淺顯易懂，畫面生動活潑，深受學生喜歡。

沐浴著新課改的春風，溧水實小為學生的自主活動注入了新的內容，引導學生開展了轟轟烈烈的小課題研究活動，讓學生自己組織研究小組，自主確定研究課題，自行開展研究活動，自由表述研究成果，在直接感受、體驗、理解知識產生的過程中，豐富了知識，發揮了才能，提高了能力，張揚了個性。同時，學校也積累了豐富的經驗，在《中國教育報》、《小學青年教師》和《江蘇教育》等報刊發表了一些鮮活的案例，出版了由本校教師編寫的可用于指導學生開展小課題研究的《小小研究員》一書。

創建“文明小天地”是溧水實小的一項傳統活動。學校先下發“文明小天地”的評比條件和規則到每個家庭，動員家長為孩子提供一塊小天地，由孩子自行布置、自主管理，一段時間后，孩子如果認為自己的小天地達到標準了，就可以與家長一道向學校提出書面申請，然后學校就選派專門人員上門驗收，對合格的“文明小天地”除了開大會表彰、頒發證書外，還派人上門錄像，在紅領巾電視臺播放。

走進溧水實小，在醒目處可以看見一個畫有卡通圖案的信箱，上書“知心姐姐”字樣。學生要是有想不通的問題，只要寫下來投入其中，便可得到解答或幫助。每周的紅領巾廣播節目中還有專門的欄目，解答帶有共性且可以公開回答的問題?！冻刹艑?，江蘇教育周刊》曾以“溧水實小有個‘知心姐姐’”為題做過簡要報道。

在教師管理上，溧水實小積極追求人性化，注意營造寬松的環境，經常開展活躍教師身心的活動，適時地給教師提神鼓勁，讓教師保持健康的身心和旺盛的精力。他們深信，學生的良好性格只有在一個心理健康、人格健全的教師集體的熏陶下，才有可能養成。

更令人可喜的是，“性格養成教育”特色的凸顯，有力地推進了溧水實小的整體工作。學校聲譽越來越高，先后獲得了全國為人師表先進集體、江蘇省優秀家長學校和南京市模范學校等幾十個榮譽稱號：師生素質全面發展，參加各級各類的活動和競賽屢屢獲獎，所寫的文章頻頻發表，目前已經出版的教師優秀論文集就有《拾貝集》、《起錨集》、《揚帆集》、《遠航集》和《弄潮集》共5本，還出版了1本學生優秀作文集《小作家》。