關(guān)注細(xì)節(jié) 凸顯個(gè)性

“天下大事必做于細(xì)，”細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧，所以，成功的教學(xué)必定離不開(kāi)精彩的細(xì)節(jié)，這些“細(xì)節(jié)”毫不起眼，卻是孩子生命成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)、人生發(fā)展的基石。

口頭表達(dá) 關(guān)注細(xì)節(jié)

教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言是學(xué)生賴以獲取知識(shí)、提高能力的橋梁，教師語(yǔ)言表達(dá)能力的高低，往往直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂教學(xué)語(yǔ)言，不但要力求規(guī)范清晰、準(zhǔn)確嚴(yán)密，而且還應(yīng)該符合學(xué)生的接受心理，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)口語(yǔ)的科學(xué)性，要求教師運(yùn)用準(zhǔn)確的概念、正確的判斷，并依據(jù)思維的規(guī)律組織嚴(yán)密、完整的語(yǔ)言程序，從而使教學(xué)語(yǔ)言具有強(qiáng)烈的思辯性和邏輯性。

有時(shí)教師的語(yǔ)言上一個(gè)小小的激勵(lì)就讓課堂的氣氛截然不同，例如老師《找規(guī)律》這堂課是這樣導(dǎo)人的：

師：同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)小游戲。(稍等，觀察一下學(xué)生的反應(yīng)。)這里有兩組號(hào)碼：女生記第一組(123412341234)男生記第二組(562587486729)，覺(jué)得自己能記出來(lái)的就請(qǐng)起立，比一比男生記憶力好，還是女生記憶力好，準(zhǔn)備好了嗎?

師：覺(jué)得自己能記下來(lái)的起立。

師：看來(lái)我們班的女生記憶力真是好啊……

師：(根據(jù)學(xué)生站立人數(shù))那我宣布：女生獲勝，女生是最棒的!女生真棒!

本來(lái)的不公平，已經(jīng)讓男生受了委屈，再加上最后教師的“女生獲勝，女生是最棒的!女生真棒!”讓男生的不滿情趣到了極點(diǎn)，教師正好趁熱打鐵，提問(wèn)為什么不公平，從而引入新課!教師激勵(lì)的語(yǔ)言引發(fā)了學(xué)生好勝之心，也為整堂課營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

肢體語(yǔ)言 凸顯細(xì)節(jié)

眼神是心靈的表露，很容易被人察覺(jué)。教師的眼神是課堂上有效的、非語(yǔ)言信息傳遞手段，它可以表示贊同，也可以表示拒絕；可以表達(dá)友善，也可以表達(dá)厭惡；可以顯露歡快，也可以顯露憂傷；可以是慈祥溫和的，也可以是嚴(yán)厲冷峻的。

教師的眼神是極為豐富的，它能把教師想要表達(dá)的愿望態(tài)度、思想感情和言語(yǔ)迅速地傳遞給學(xué)生。無(wú)論何時(shí)教師的眼神中應(yīng)多一點(diǎn)鼓勵(lì)和欣賞。

教師的手勢(shì)是能輔助教學(xué)“表演”的工具，手勢(shì)可以指示人、事物，也可以表達(dá)形狀大小和動(dòng)作。教師可借助手勢(shì)，緊緊抓住學(xué)生的注意力。例如：

師：同學(xué)們，看，來(lái)了誰(shuí)?(教師邀請(qǐng)的手勢(shì))

它們是?(福娃，它們的名字)(出示)(手指逐個(gè)指)

師：2008北京奧運(yùn)會(huì)的五位可愛(ài)的福娃也來(lái)到了我們課堂中。喜歡嗎?你們知道它們的含義嗎?

生：北京歡迎你。

師：同學(xué)們真是見(jiàn)多識(shí)廣!(翹起大拇指)

通過(guò)這一系列的動(dòng)作，加上這五位生動(dòng)活潑的福娃，將學(xué)生的激情再度調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣也變得更加濃厚。此外，教學(xué)時(shí)，教師站立或走動(dòng)的姿勢(shì)需自信、優(yōu)美，將內(nèi)在的精神顯露出來(lái)，舉手投足間應(yīng)展現(xiàn)對(duì)學(xué)生的影響力和值得信賴的神態(tài)，不能給人隨便的感覺(jué)。與學(xué)生交談時(shí)，身體宜稍微前傾，表示尊重學(xué)生及愿意傾聽(tīng)的接納態(tài)度，并能縮短與學(xué)生之間的距離。

“一樹一菩提，一沙一世界”。教學(xué)細(xì)節(jié)猶如課堂中的精靈，充盈著靈動(dòng)的智慧，洋溢著人性的光輝。把握住了“細(xì)節(jié)”，就是留住了一份精彩，營(yíng)造了一份美麗。而我們的孩子，就能在課堂中綻放個(gè)性思維的火花，我們的課堂就會(huì)更加簡(jiǎn)約而深刻，靈動(dòng)而有效。