促使學生自主閱讀

新課標要求積極開展“自主、合作、探究”的學習方式。如何培養學生自主學習的能力，把空間和時間還給學生，使學生成為活動的主人，這已成為所有教師研究的一個重要課題。那么怎樣才能促使學生進行自主閱讀呢？我在教學實踐中進行了一些嘗試，并取得初步的成效。

一、創設情景，激發學生自主閱讀

現代心理學研究表明：學生的學習，不只是一個單純的認識過程，學習的本身就包括情感和興趣兩個方面。要使學生自主學習，調動學生學習積極性是前提條件。調動學生學習積極性的做法就是激發學生學習的興趣。創設情景是激發學生學習的一個有效方法。因此，在教學中我十分注意創設情景，通過創設情景，使學生在情景中得到體驗和感悟，激發學生學習的興趣，吸引學生的注意力，使語文課堂煥發活力和魅力。

例如教《陳毅市長》，這是一篇話劇。如果教師對人物語言作過多的分析、講解，學生就會感到枯燥無味。我在教學中，選取一些片斷，讓學生進行表演，并且要求學生進行評價。這時，學生的興趣就來了，都認真地閱讀課文，揣摩和了解人物的思想性格、語言和動作。課堂氣氛也非常活躍，有的評說什么地方表演得維妙維肖，有的評說哪個細節沒有注意到。這樣，整節課就是在學生自主閱讀、表演和評價中了解課文內容，理解人們的思想性格；并且在自主學習的同時學會了合作和探究。

當然，創設情境的方法有很多，如課文劇表演，場景再現，模擬對話等。我們要根據不同的課文和學生實際情況靈活運用。

二、引用競爭，促使學生自主閱讀

社會是充滿競爭的，有競爭才會有進步。學習也一樣，需要培養學生的競爭意識。學生的主體地位是否確保，主體作用是否發揮，以及教學過程中的主動參與程度如何都和教師的課堂激勵有直接關系。所謂激勵機制就是在教學中調動學生積極性，鼓勵學生主動參與的一些措施、手段。根據學生好勝心強的特點，利用多種形式的競爭機制是激發學生學習積極性和爭取優秀成績，發揮其主體作用的一種有效手段。

例如教學《向沙漠進軍》，這是一篇說明文。學生對說明文閱讀一般不感興趣，因此我在教學中并沒有對課文內容作過多的分析和講解，而是采取競賽的形式進行。我把課文中的有關知識設計成：選擇題、判斷題和必答題，然后以組為單位，要求學生進行搶答或回答。這時，學生的看書積極性就高了；大家都一邊看，一邊圈、點、畫；有的地方還作了批注。學生看書從沒出現過這樣認真，生怕遺漏什么知識。既有同一小組的合作，也有不同小組的爭辯。下課了，同學們還意猶未盡。這樣整節課都在學生自主閱讀、合作、討論的形式下進行，學生主體地位得到充分體現。

三、掌握方法，指導學生自主閱讀

當今素質教育的著眼點，要求學生學會學習，自主學習，葉圣陶先生曾經說過：“語文教學的最終目的是要使學生自能讀書。”我們要體現學生的自主學習，就要指導學生自主閱讀的方法。因此在教學中要指導學生尋找本質的有規律性的知識。學生掌握規律后，就會對所學的知識感興趣和充滿信心。

事物所以千差萬別是因為它具有其它事物所不具有的本質屬性，但是同一事物又有其共性。文章也一樣，一個單元內的幾篇課文，盡管內容不同，寫法各異，但它們之間必有共同的特點，找到這個共同點，就發現這一類文章的規律。因此在教學中，我通過讓學生熟讀課文反復思考，真心理解掌握這個本質的帶有規律性的知識。這樣，學生就能更好地自主閱讀同一單元的其它課文，起到舉一反三的作用。

如對散文的教學，可以先指導學生掌握“景——情——理”的思路模式，讓學生掌握一般散文的思路規律，再讓學生欣賞作者如何達到情景交融。這樣學生就有可能更好地進行散文自主閱讀和寫作。

又如教學議論文這一單元時，務必指導學生掌握議論文的一般結構規律：提出論點——論證論點——總結論點。掌握這一規律后，學生就有可能更好地進行議論文自主閱讀和寫作。

四、養成習慣，引導學生自主閱讀

課本的閱讀是舉一，推到其他的閱讀是反三，從“一”到“三”靠的是讀書的方法和習慣。因此，教師的任務不僅僅是教學生去讀解一篇范文，而在于指導學生掌握多種適合于不同的讀書方法，讓學生自主自由的加強課外閱讀。教師不僅僅要引導學生自主閱讀的方法，而且培養學生自主閱讀的良好習慣。

例如教學《魯提轄拳打鎮關西》一文，我就要求學生課外閱讀《水滸傳》，并要求學生養成寫讀書筆記的習慣。在寫讀書筆記的過程中，學生會遇到一些實際困難，比如不會解釋某些詞語，不會處理某些段落的構成……這時教師視困難程度助學生一臂之力。但一定要把握分寸，估計學生能解決的，教師盡量不要解決，可以留一點尾巴讓學生去割，以減小學生的依賴性，有利于學生自主閱讀能力的提高。

當然，學生在自主閱讀的過程中，認識往往較為感性，教師應該是學生閱讀的領航者，應根據學生的實際需要，組織學生開展多種形式的活動，以加深學生對作品的理解，引起學生的理性思考。新課程已為學生感受閱讀樂趣設計了許多平臺，我們既要善用新教材，更要積極創造條件，讓孩子們享受語文，享受閱讀，讓閱讀課堂成為快樂的天地。

責任編輯 王波