別讓孩子在對比中受挫

司空見慣的事實

玲玲和婷婷是一對表姐妹，今年都滿6歲了，在同一所學校的不同班級。暑假到了，婷婷和媽媽到玲玲家去玩兒，其間，玲玲的媽媽問婷婷期末考試成績如何，婷婷非常驕傲地告訴大姨：“我每門成績都是100分。”玲玲媽媽笑著說：“婷婷真棒，從小就聽話，所以總能考出好成績。” 玲玲聽著，臉色悄悄發(fā)生了變化。之后，媽媽轉過頭來對她說：“你看人家婷婷，考得多好，每門都是100分。可你怎么就不行，那么簡單的算數才考了95分，我都替你感到羞愧。你就是太愛玩兒、太馬虎、太懶，根本就沒有把精力全部放在學習上。”聽媽媽這么說，玲玲的臉上有些掛不住了，誰知道媽媽并沒有停止訓斥，繼續(xù)說：“看看你的臉，好像受了多大委屈一樣……”

玲玲從小就常常被媽媽訓斥，而且媽媽有時候根本不考慮場合。這次，在婷婷和小姨面前又遭到媽媽的訓斥，這使得原本就沒有考滿分的玲玲心里更加難受了。于是，玲玲含著眼淚，扔下正吃的蘋果，跑回了自己的房間……

玲玲的媽媽其實是“恨鐵不成鋼”，卻因為方法不對而打擊、傷害了女兒的自尊心，如果家長長此以往，極易造成孩子膽怯、自卑、畏縮的心理。

不恰當的“激勵”，反倒是傷害

在上面的事例中，玲玲的媽媽犯了以下幾個錯誤。

首先，媽媽不該當著外人的面大聲訓斥玲玲，這樣只會使玲玲的自尊心受到極大的傷害。這就如同讓女兒在大庭廣眾之下暴露自己的身體一樣，讓玲玲有一種巨大的屈辱感，這樣會造成她自慚形穢的心理。而且，當媽媽說自己為玲玲感到羞愧時，玲玲可能會完全放棄內心的努力，而認為自己是一個失敗者、一個毫無價值的人，在媽媽的心中一點地位也沒有。

其次，媽媽拿玲玲的成績和婷婷相比較，這使得玲玲對自己的能力更加懷疑起來。媽媽希望玲玲能像婷婷一樣出色，但從玲玲的內心來講，她感覺那是一個不可能達到的目標，而在媽媽“比較”的壓力之下，玲玲會感到更不自信。

也許，媽媽的出發(fā)點是好的，她以為用上述的方法可以教育、激發(fā)出玲玲的學習激情，從而使玲玲考出好成績。然而，結果并沒有像媽媽期望的那樣，她的行為不僅沒有激發(fā)玲玲勤奮學習的勁頭，反而又一次深深傷害了她幼小的心靈。

專家建議

在此提出幾點建議供家長參考：

第一，父母要盡可能地與孩子進行平等交流。首先要從肢體上和孩子保持平等，即視孩子身高的不同，父母要下蹲、俯身或坐在高度不等的椅子上，以保證能平視孩子。這樣可以讓孩子感覺到是被尊重的，進而使他們能夠比較容易接受父母的意見。

第二，父母要摒棄過激和不負責任的語言。父母的語言對于孩子而言，是他們自我認同的重要標準。他們會依靠外在的諸如語言、肢體動作及成人的態(tài)度等，來確定自己是怎樣一個人和自己應在社會中的定位，而家長過激的和不負責任的語言，容易讓孩子產生自我否定。

第三，不要將自己的孩子和其他孩子比較，任何比較都是非常有害的。每個孩子在這個世界上都是獨一無二的，每個孩子都有自己的個性和特性。因此，和孩子交流時都應該從他（她）自己實際的情況出發(fā)，而不是做其他孩子的復制品。

第四，不要用夸贊其他孩子的方式來反襯自己孩子的不足。沒有什么比夸贊別人、責罵自己更讓孩子感到羞辱了，被這樣對待的孩子不僅感覺不到鼓勵，也感覺不到親人的真愛。

第五，不要當眾斥責孩子。孩子到了一個相當的年齡之后，他們會察覺到自己身上的缺點，并以此缺點為羞恥。尤其對于生性敏感的孩子來說，他們會覺得：家人知道我的缺點沒關系，但絕不能讓外人知道。當孩子聽到別人在談論自己的缺點時，就會產生一種“暗示效應”，這種暗示效應會讓他們認為自己是一個差孩子、是一個被人看不起的人、是一個無用多余的人。

第六，孩子成長的過程中，會經歷無數的成功與失敗。孩子成功時，父母應該多給他們一些支持、鼓勵，讓孩子能夠繼續(xù)努力，取得更大的成功；當孩子遇到挫折時，父母應該多給他們一些安慰，讓孩子遠離譏笑、貶抑、絕望，讓孩子重樹信心。

父母千萬不要有意或無意地去傷害孩子的自尊，千萬不要隨便把自己的孩子和其他孩子做比較。

（責任編輯/張慧娟）

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