論中職教育理論知識與實踐技能的關系

曹祥文

摘 要：通過對中職學校現有教學模式和就業市場形勢的分析，思考中職學校的發展方向，提出中職學校應該具有分層教學模式，達到滿足中職畢業生和企業的短期需求和長遠需要，重點是理清中職教育的理論知識與實踐技能的關系。

關鍵詞：理論知識；實踐技能；基本層次；發展層次

當美國的金融危機爆發并席卷全球的時候，由于中國的制造業對西方市場的嚴重依賴性，導致工廠訂單急劇萎縮，高速擴張的企業突然面臨無活可干、經濟形勢嚴重惡化的局面，被迫采用各種方式裁減員工，特別是基層員工受到了前所未有的大規模裁員沖擊。從2003年分配形式好轉到2007年分配形勢火爆的場面，直到今天的中職學校分配舉步維艱的局面，讓中職學校又走到了生死存亡的岔路口上，給我們所有從事中職教育的工作者提出了一個嚴峻的問題：中職教育向何處去?

我們要面臨這個艱難的選擇，不能逃避，不能旁觀，只能勇敢地面對。當前的培養模式是否提供中職畢業生的當前需要和長遠需要?

首先我們來看看社會對中職畢業生的當前需求主要是什么：目前的中職畢業生絕大部分都進入了工廠，作為基層勞動力的身份從事基層工作。從用人方來看，他們需要的是熟練的勞動者，對技術的要求層次不高，提高勞動效率、降低生產成本是他們最關心的問題；從畢業生以及其家庭來看，他們需要一個能有一個穩定或有發展潛力的勞動崗位和較好的收入水平。……