教室變戲院

33歲的陳建榮，是小學生心目中的“麻辣鮮師”。他不穿奇裝異服，也沒有夸張的肢體語言；他用電影創意教學，博得師生與家長的喝彩。

如果上課跟看電影一樣有趣，那可能是全天下小學生的夢想。臺北市忠孝國小六年甲班的綜合課程時間，不用課本、教具，小朋友們拉上窗簾、關起門窗，三十幾雙眼睛盯著白色屏幕，注視著從單槍投影機射出的白色光束，聚集成彩色的動態景象。

陳建榮用電影片段上國語課，他擷取電影中的經典文案，跟學生討論修辭法、如何進而改編創造。電影，除了做為課程的媒介，還成為心靈雞湯。陳建榮舉例，有位女生智商比較低，尤其男同學常罵她、打她，沒有人愿意跟她同一組；后來陳建榮特別播放電影《沖鋒陷陣》，討論何謂真正的男子漢?“當然，不盡然全是電影的創新電影教學功勞，不過，現在誰都愿意坐在她旁邊、幫她拿東西，不會再欺負她了。”

在課堂上看電影并非新鮮事，只是早年的學生看影片的機會很少，要不因為老師剛好不舒服、便是做為免上課的獎賞。陳建榮的班級，看電影不是純休閑娛樂，他們看的影片也不是好萊塢、迪士尼之類的大眾片，而是非主流的藝術劇情片或動畫片。

“在教育的觀點，教學有認知、技能、情意三個層次；認知是知識的傳達，技能是像在自然課中的實驗操作，而情意是前二者接收后所做的內化改變。電影很能夠傳達情意功能。可以成為多元文化本能的培養。當我放《月光提琴手》給小朋友看，他們便很容易體會到希臘的風土民情。”

先感動自己

陳建榮帶領孩子實行影像閱讀教育的這套教案《五大洲電影學習法：看電影、學邏輯、游世界》，獲得臺北市行動研究(創新教學組)特優。其實，在這個教學成果之前，陳建榮已經在課堂上放電影多年，也與其他老師們編纂了一本《開心成長必看的三十部電影》；只是，用這本書教學的老師們雖然認為有趣，卻覺得沒有理論基礎，于是，陳建榮企圖更上一層樓。

2004年，陳建榮考取淡江大學教育科技系研究所，他與指導教授便以此當作碩士論文的研究主題。“長久以來，電影融入教學沒有一套方法，情意層面的功能較少被提及與整理；沒有一套邏輯，國內外文獻資料也不多。我根據以前教育學者的部分理論，加上電影理論基礎、概念構圖、生命教育，三者歸納出一種教學模式。”

《電影融入教學于國小生命教育課程教學模式之設計與應用》的研究論文，獲得臺北市教師組行動研究佳作，陳建榮更因此獲邀至北中南十余所學校擔任研習講師，演講關于“從閱讀電影開啟生命智慧”等電影融入教學、教學創造力等主題研習。“有幾個討論技巧，首先老師本身不能先入為主，要廣泛收集、從中引導；老師選的影片要先感動自己，才有辦法感動學生。”

未能把電影當事業的小學老師，孕育出另一番電影賞析的天地。從愛跑戲院的高中生、師范學院的延畢生、電影公司的上班族，一路走來落戶于小學教員，陳建榮從未忘記與電影失之交臂的遺憾，他也總想盡辦法彌補這分夢想。

當年讀高中的陳建榮，每逢模擬考之后，便會騎著腳踏車去臺南市惟一放映藝術電影的全美戲院，也就是李安常去的那一家。看完電影之后，陳建榮騎著腳踏車回家時，感覺身體的每個細胞充滿了喜悅之情，整個人異常輕快高昂，完全釋放了考試的壓力。因此，陳建榮總是期待下一次考完試，再上戲院看電影。

為電影延遲畢業

從電影里面學到的人生態度，更直接、更鮮明。認識陳建榮的老師們常覺得，他的人格健全、EQ不錯、善于情境轉換；陳建榮自己知道，若他有任何正向的人格特質，多半來自于電影中的體驗。他知道當壓力大的時候可以看哪部電影宣泄、當面對人生困難時要如何更堅強，“如果是我斷了一只腳(電影《我的左腳》)，我可以堅強面對人生嗎?為什么他行，我不行?雖然這些事情沒有發生，卻可以進一步去想像、體會。所以，喜歡看電影的孩子，比較能體貼別人。”

這位體貼的準老師，當年為了與電影更親密，以“延畢”的方式圓夢，“因公費生一畢業要馬上實習，不然就得賠錢，我跟教授說明原因，故意被當掉一科。當老師是一條不歸路，做了：師就很難再回頭去做其他的事；我想要體驗教：之外的生活，于是跑去春暉電影公司，那一年。了很多。”

開學就闖禍

師范延畢生到電影公司上班，從新聞剪報始做起，接著當影展助理、寫新聞稿、敲通告、企畫活動。因為這些基層工作，讓陳建榮把電影看得更透徹，從幕前到幕后、上游到下游，幾乎摸透了電影產業，與以往純粹當個電影觀眾大不同。或許是惺惺相惜。曾當過小學代課老師的電影公司老板，非常賞識陳建榮，更帶著他去參加1999年的嘎納影展，讓陳建榮大開眼界、收獲良多。

1999年的開學之前，陳建榮放棄電影院的經理職位，執起教鞭當公務員。在外闖蕩了一年，再回到單純的校園，真正的挑戰才要開始上演。

“說實話，剛開始帶班時很氣，班上有個學生總欺負坐隔壁的女生，怎么講都不聽。孩子功課差我都不生氣，我最不能接受是欺負別人的人。當時，我氣到一巴掌打下去，他的臉馬上印上指痕，有小朋友還提醒我，以后打人不要打臉，會留下痕跡。心想，天哪，開學第一天就闖禍，趕快打電話跟家長解釋，幸好家長明理，現在我手上還留下那位小朋友的咬痕。”

創意反被告

初次帶班的陳建榮，每天四、五點回家就忍不住想睡覺，睡到十一點；知道要洗澡卻爬不起來，一直睡到早上六點。班上很多調皮頑劣的學生，還有黑道大哥的兒子；陳建榮做家庭訪問時，這位黑道爸爸還對他說：“老師，你人生地不熟，我在這邊黑道白道都認識，發生什么事情我可以罩你。”

當然，陳建榮并沒有遇到需要被罩的問題，反而是與學生們天人交戰的磨合。周一至周五他費心纏斗、努力備課，周六便到臺北看電影舒解壓力，周日再趕最后一班火車回桃園。

“其實老師的壓力付出，孩子都看得到；那時候我也放影片，畢業前，一位小朋友寫道：‘老師，我想你很希望自己也可以像《春風化雨一九九六》里那位男老師，等到年紀大的時候，想到以前曾經教導過的孩子，能像電影里面一樣有成就。當老師最大的安慰莫過于此。”通常最調皮搗蛋的學生，也總最教人印象深刻。陳建榮的第一個班，讓他畢生難忘。

當年為了電影北上求學，陳建榮在桃園教書一年后，終于又回到臺北。理應順遂一點，沒想到，上課第一學期，竟被家長鬧著要告上教育局。

這樁烏龍告發事件，起源于健康教育內容，“自然課講到繁殖，從動物開始講，當然要講到人類。我讓學生看保險套的宣導海報，用衛生棉做吸水實驗，然后有位對我不滿的女學生。回去告訴爸爸說，我讓她很害怕。”陳建榮莫名其妙地被捅了一刀，校方知情后，安慰他，“你這么有創意，不見得家長會支持，反而會惹禍上身；所以課本沒有講的，你就不要再教了。”

被告事件讓陳建榮感觸很深，該事件并沒有擊垮陳建榮的教學熱忱，很多老師與家長都給他打氣；現在陳建榮懂得去加強與家長的溝通，每學期初擬出要做的方案，并告知為什么要這么做。

陳建榮最愛的電影之一《舞動人生》，劇中主角的媽媽過世前留下一封信，讓主角十八歲時拆開看，信上寫著：“不管發生什么事，我以認識你、生下你為榮，不管發生什么事，你都要勇敢做你自己。”陳建榮的創新教學，突破成規、不畏異議，何嘗不是在勇敢做自己?(時文)

責任編輯唐馨