諾貝爾獎獲得者認(rèn)為過早分科不利人才培養(yǎng)

諾貝爾物理學(xué)獎獲得者謝爾登·格拉肖９日在北京航空航天大學(xué)結(jié)合自己的經(jīng)歷說，過早分科不利于人才的培養(yǎng)。此次活動是由全球500強(qiáng)企業(yè)、多元化高科技制造企業(yè)霍尼韋爾公司與諾貝爾基金會攜手開展的2008年“霍尼韋爾－諾貝爾全球校園行”活動。謝爾登以“論基礎(chǔ)科學(xué)研究的必要性”為主題，與北航的學(xué)子們分享他的個人經(jīng)歷和學(xué)術(shù)成就，并在為期兩天的活動中與北航學(xué)子展開面對面的交流。他告訴記者：“美國的教育體制與除英國之外的其他國家不同，美國的高中階段不分科，大學(xué)階段的分科也不明顯。對于美國大學(xué)生而言，他們必須學(xué)習(xí)文學(xué)、歷史、哲學(xué)等與本專業(yè)無關(guān)的課程。在美國，大學(xué)生的一半時間花在專業(yè)方面，另一半時間花在與本專業(yè)無關(guān)的學(xué)習(xí)方面?！痹诠鸫髮W(xué)攻讀理學(xué)碩士時，格拉肖花了很多時間在學(xué)習(xí)文學(xué)上，還選修了中國音樂課，“因為我覺得，要想成為一個文明人，一定要學(xué)些文學(xué)。我認(rèn)為美國的教育體制很好，不過早分科，這很重要。我不希望工科科學(xué)家只懂工科?！备窭ざ啻蝸磉^中國，結(jié)合自己與一些在美國留學(xué)的中國大學(xué)生的接觸，他說，“他們都很優(yōu)秀?！本唧w說到物理專業(yè)的學(xué)生，中國的教育在理論上強(qiáng)調(diào)得多了些，應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的實踐和動手能力。