成長路上有閩教

我從教27年，從一名普通的數學教師，成長為一名骨干教師、優秀教師、特級教師，成為教研室主任、校長助理、副校長、校長、副局長。

成長之路，更多得益于教育探索；而教育探索，更多得益于閩教書。回首來路，滿懷感激。因為，我的成長路上，一路有你——閩教書。

閩教書，壯我上講臺

告別了大學，背著簡易的行囊。我來到一所中學任數學教師，我，一個80年代教育園地里的一名新園丁，卻對滿園花草有些手足無措。盡管在大學里學了不少數學知識，但初上講臺的我，數學課卻不知從何講起。45分鐘的課，有時20來分鐘就講完了，有時只講到該講的一半。我曾懷疑自己到底是不是塊當老師的料子，并常常為此苦惱。

一個偶然釣機會，我在學校圖書館里發現了閩教版的《數學解題思路》(盧正勇編，1980年5月版)一書，書上介紹了17種數學解題思路。“題海無邊，思路有徑”，我進一步悟出了數學解題之道。后來，我又讀了閩教版的《數學愛好者題苑》、《中學數學教學研究》、《課外數學新天地》等書籍，有知識梳理，有教材教法，有解題技巧，還有趣味數學問題。讀這些書，使我增長了知識，開闊了視野，得到了啟迪。原來一個簡單的知識，竟有那么多的運用；一個普通的問題，竟有那么多的“一題多解”、“一題多變”和“一題多用”。每新購一本閩教書，我都愛不釋手，頁頁細讀，直至把書讀紅——其實就是用紅筆在書本上劃呀寫呀算呀。就這樣，我的數學教學水平，與我的閱讀成正比，閱讀得越多，提高得越快。

閩教書，像一片片綠葉，時時陪伴著我；如智慧的瓊漿，壯我走上點燃理想和希望的講臺。

閩教書，助我當新秀

數學教學水平的提高，使我對一些數學問題開始進行初步的研究。初始的研究，層次非常淺。1984年，我在參考了許多閩教書的基礎上，嘗試給數學雜志投稿。我至少投了5篇，終于在1984年8月發表了第一篇論文。要知道。作為一名上崗不久的新教師，能在雜志上有東西，能把自己的名字變成鉛字。那是多么令人振奮的事!那時幾元錢的稿費，能讓我多買好幾本閩教書。

由于研究學習科學的緣故，我發現了閩教社出版的《學會學習——中學生學習策略》一書，發現了這本書的副主編黃旭先生，發現了他在《教育研究》上發表的高水平的論文。這個“發現”對我的學習科學研究有重大啟發和借鑒，我的學習科學研究又上了一個新的層次。

在一次和黃旭先生通電話時，我談到了想寫一些關于學生數學能力培養方面的稿件，他立刻鼓勵我寫作，我不敢懈怠。1991年，我的“數學能力的培養”系列文章：分觀察、記憶、想象、思維、運算、論證、運用、猜想、探索、創造、自學、審美能力的培養，在一本雜志上連載一年。一時間，我在龍巖山區出了名，我在福建省出了名，我在全國一定范圍內出了名。當地的學校紛紛請我到他們學校給師生講數學能力培養，外地學校也紛紛通過關系找到校長，要校長讓我去他們那里開講座，新學年分班時，許多家長都要求把孩子放在我班。

我成教壇新秀了。1992年，福建省破格評8位高級教師，我是第一個破格評上的。

閩教書，促我成名師

陸陸續續的，我在雜志上發表了許多文章，其中不少是發表在閩教社主辦的雜志上或人選閩教社出版的書籍中。

幾家出版社的編輯看到我寫的文章很受師生歡迎，就來函約我在連載的基礎上進行擴充。寫成書出版。能出書更是令人激動的事!我利用一切業余時間，埋頭寫。先后出版了《中學數學學習法》、《中學數學解題百技巧》、《你能學好高數學》等書。

日子就在這樣的忙碌中一天天過去，可我總覺得還是缺少了點什么。也就在此時，黃旭先生的一句話令我茅塞頓開。黃先生說，不能只寫解題的。要擴大到教育教學領域。于是，我又潛下心學習、研究，終于，《數學學習指導與教學藝術》由人民教育出版社出版了。此后，應教育部之約，我的《任勇與數學學習指導》列入“教育家成長叢書”，由北京師范大學出版社出版。

1994年，我評上特級教師；1995年，我評上福建省優秀專家；1998年，我享受國務院特殊津貼；1998年，我獲得“蘇步青數學教育獎”一等獎。

閩教書，教我學管理

由于工作的需要，1999年，我擔任廈門雙十中學副校長，2002年，我擔任廈門一中校長，2006年，我擔任廈門市教育局副局長。剛當校長時，我對管理了解不多，也不善管理，忙于事務性的時候多。好在我善于購書。我有幸從書店購得閩教書《施教的理性思考》一書。作者默耕是一位先后在小學、中學、教師進修學校、教育局和出版社工作的前輩，書寫得實在好，它深入淺出地論述了教育管理、師德修養、教師天職、教育邊緣、教育心理、品德教育、審美教育、教學藝術、學法指導、教育出版等方面的問題，真解渴啊!書中講的方法，有些直接搬去就可用。有些可結合學校具體情況靈活運用，有些前瞻性的論述對制定學校發展戰略十分有用。閩教社有不少這方面的書，我見了就買，買了就讀。書讀多了，我的大腦敞開了，管理水平也便上了臺階。

這些年，我養成了這樣的習慣：有問題就找閩教書。說來也很奇怪，閩教書總是很“配合”。你想研究現代教育，閩教書就有《現代教育原理》；你想研究教師教育，閩教書就有《教師專業發展》；課改來了，閩教社就有“新課改教師必讀叢書”。

教育有許多困惑，教育有許多“兩難”，閩教社出版的《明日教育論壇》，令人耳目一新，堅持“教育的話題沉重而充滿希望”，已出40多輯了。每到一本，我就愛不釋手，讀它個透!讀著讀著就讀出了教育品味，讀出了管理之道!

如今，我雖擔任教育局副局長，但我仍然經常細讀閩教書。因為我受益于閩教書，所以我有一種閩教書情愫。為師不可不讀書，為師不可不讀閩教書!為學亦然，為人亦然。

“書”指一條路，燭照萬里程。

未來路上還要有你——閩教書。

責任編輯 林 彥