影視文化與大學生價值觀教育

摘要 影視文化是承載著社會價值的大眾文化，市場化條件下的影視文化影響著大學生價值觀的形成，加強影視文化在社會主義核心價值體系建設中的引領作用，在高校開設影視文化欣賞課，以及充分發揮影視公益廣告對大學生社會責任意識的培養，是利用影視文化在引導和培育大學生價值觀形成的重要環節。

關鍵詞 影視文化 大學生 價值觀

影視文化是建立在音樂、舞蹈、繪畫、雕刻、建筑等多種藝術門類交匯點之上的綜合性藝術文化類型，兼容政治、經濟、社會、哲學、法學、文學、教育等多種社會科學富有深邃思想內涵的一個門類。影視文化以其“圖文聲像并存”的優勢，深刻地影響著大學生們的言談舉止、生活方式、審美品格甚至價值觀念的形成。成為制約和影響大學生正確的人生觀、價值觀形成的一個重要因素。

一、影視文化是承載社會價值觀的大眾文化

影視作品承載著人類生活的各種信息，影視文化作為一種大眾文化，不僅是人們休閑娛樂或文化消費的手段，而且體現著一種人生觀和價值觀，承載和傳播著各種社會價值觀念，而且在交流和傳播各種價值觀念、思想觀點和社會規范方面起著獨特的功能與作用。其特點是覆蓋面廣、滲透力強、影響深遠。

在今天，電視已經介入到世界的多數家庭，成為人們日常生活中不可或缺的一部分。影視文化傳播的及時性、快捷性、同步性。是任何文化媒介都不可比擬的。與此同時，隨著科技的進步，大量的電影作品可以通過DVD、VCD等形式被復制保存，并通過網絡迅速地傳播。從而徹底打破了傳統電影播放中的時空限制，為電影的觀看和傳播開辟了更廣闊的空間。與傳統的藝術相比，影視文化是一種貼近百姓的藝術，它滿足了人們的消費需求，已經成為了一個人人都可以參與的游戲廣場。影視文化在傳播中，不管是電影還是電視，甚至是視頻短片、MTV，它們以多種形式存在同時還承載了許多的文化理念。影視文化傳播用直接、真實、生動的形象再現生活、記錄事態、傳播信息。讓觀眾從直觀化的視聽中得到真切的認識和感受。無論是新聞報道、專題討論、實況轉播，還是故事片、科技片、系列片等，都為各類形態的文化提供了極其廣闊的表現空間。影視文化的兼容性使它成為擁有綜合性手段最多并得以全方位展示的文化載體。

二、市場化條件下的影視文化影響著大學生價值觀的形成

隨著我國改革開放的不斷深入。社會主義市場經濟體制的逐步確立和發展，影視作品也由原來單純的政治類影片向情感、娛樂等類型轉變，更趨向與大眾生活緊密相連。受市場規律的影響，影視作品在反映大眾生活的同時。必然考慮收聽率、收視率、上座率，它決定了影視作品能否在商品社會中生存下來。影視作品的商業化以及市場經濟對文化的滲透，導致某些影視作品生產者價值觀扭曲，將追求商業價值觀作為唯一目的。特別隨著影視產品迅速普及，電腦、光盤、互聯網等主要媒體走進學生的日常生活，影視作品中的許多思想觀點、情感取向和審美取向，極大地影響乃至改變著大學生的世界觀、人生觀、價值觀，尤其是對社會新思潮、生活新風尚、新時尚的塑造，是其它任何媒體力所不及的。

在充滿競爭的21世紀，我們正處在一個思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融的時代，隨著社會生活節奏的加快，大學生不可避免地感到混亂、空虛、壓抑和無所適從。影視以其便利的形式和條件，在大學生的日常生活中扮演著越來越重要的角色，它以其獨特的影響力日益成為學生們重要的思想源、心理依托和感情寄托的對象。大學生喜歡電影、電視連續劇等影視作品，因為影視作品反映著大眾的世俗生活，反映著物質消費和娛樂的合理性，許多影視作品中影視人物的行為思想為學生所追逐、所渴求、所效仿。但在消費文化的狂熱鼓吹和利潤的驅使下，往往會使影視文化走向淺薄、粗俗的一面，淪為享樂和滿足感官欲望的工具。值得注意的是，西方發達國家有意識地向發展中國家進行意識形態、價值觀念的滲透，推進“文化殖民主義”。尤其是網絡時代的到來，影視傳播的途徑增加，由于網絡文化的無序性，西方文化的滲透與意識形態的入侵更加便捷，使西方精神文化產品、價值觀念觸手可及，很多青年大學生在自覺不自覺中接受其影響，從而淡化了社會主義、集體主義的價值觀念，打破了我們原有的價值體系。大學生的價值觀念也呈現出多樣、復雜的特點。由單一的價值觀信仰轉為多樣的價值觀信仰：由充滿理想主義的價值取向轉為求實務實的價值追求：由集體本位轉為重視個人價值：由重義輕利轉向義利并重等等。

影視文化較強的感觀刺激特點，與青年大學生爆發式的激情和青春期的特殊心理，一拍即合，社會上媚俗取利的作者投其所好。粗制濫造影視作品，誘導青少年陷入藝術欣賞的誤區，就拿“異類影視片”來說，這種以暴制暴處理社會和生活矛盾的簡單方式、渲染和夸張的武功、以及黑社會對社會價值觀念的極度扭曲、長期潛移默化的熏陶刺激，必然會對學生產生很大的負面影響。當異類影視形象成為學生的青春偶像時，學生的審美情趣發生鮮明的傾斜，這在很大程度上抵消了教育所傳授的文化、思想和道德觀念所起的作用。異類青春偶像主導著受教育者的情感和價值判斷，使學生在教育與情感行為上產生矛盾和背離。

三、發揮影視文化在大學生價值觀教育中積極作用的對策

1、影視文化要堅持社會主義核心價值體系做指導，唱響社會主旋律

社會主義核心價值體系是當代人類社會最先進的價值體系，是符合中國最廣大人民利益和愿望要求的價值體系。圍繞社會主義核心價值體系建設，使人們個體的、集團的價值選擇、價值認同與社會主義的核心價值體系相一致、相協調，這樣才能夠為和諧社會、和諧文化的建設打牢共同價值觀的基礎。作為文化的載體，影視作品必定反映自己所屬國家、民族的社會生活，傳達出社會文化的各種信息和人們的精神追求，進而體現出特定的社會價值觀念和文化內涵。從媒介的社會責任而言，影視作品應發揮正面導向作用，在經濟和社會效益上找到平衡點。而作為大眾傳播媒介的駕馭者、使用者則應清醒地認識到媒介的文化承載和傳播功能，以及媒介開啟心智的功能，使其肩負起教育國家合格建設者和可靠接班人的歷史責任。影視文化傳播的思想文化導向應該圍繞構建社會主義核心價值體系，提升影視文化的品位，提高道德情操，唱響社會發展的主旋律，發揮影視文化在構建和諧社會中的積極作用。

2、在高校開設影視欣賞課，通過欣賞調整大學生的價值觀

大學生的價值觀的形成重在引導，大學生人生閱歷淺，價值觀處于形成時期。具有不成熟性和可塑性特點，個體理性選擇能力和辨別善惡能力較弱，在價值觀的選擇和取舍，以及價值目標的實現中易入誤區。在高校開設影視欣賞課，幫助大學生澄清個人價值標準認識上的沖突和價值選擇上的困惑。為大學生的人生定位、理想與追求提供科學的理論指導。將影視文化所具有的藝術魅力和蘊含的思想藝術價值進行深層次的挖掘剖析，讓學生通過影視鑒賞活動，加深對自然、社會、歷史、人生的認識。因為優秀的具有較高文化品位的影視作品，通過其自身的美作用于學生的感官和心理，使學生通過它在感知外部世界的同時產生審美愉悅，使其心靈得到凈化，審美意識得到增強，精神境界得到提升，并最終使人格趨于完美，其重要性已經超過了音樂、美術、戲劇乃至文學。通過對大學生影視欣賞的指導，使大學生在面對影視作品時。真正進入“審美”層次，能夠從影視文化中篩選各種有用信息，加深大學生對于自身和社會的認同感以及對社會價值的遵從，更好的促使大學生對傳統價值觀念進行重新評價、選擇和認可，把自我價值和社會價值進行有機的整合，形成正確的理念和價值取向。

3、發揮影視公益廣告的作用，加快大學生社會責任意識的培養

當前，作為大眾文化之一的影視公益廣告。由于簡捷、明快、感染力強而成為現代傳媒廣告一族里的一支“輕騎兵”，在構建和諧社會的今天，影視公益廣告正以其獨特的個性和影響力，在大學生價值觀形成的過程中發揮著不可替代的作用。影視公益廣告突破了過去的簡單說教，在有限的時間和簡短的篇幅里將要傳播的公益理念訴諸受眾，道出深刻的道理，非常容易被大學生接受和理解：公益廣告的視角、創意等往往能夠吸引大學生的眼球。表現形式簡潔新穎，制作精美。往往把抽象的觀念化為令人難以忘懷的形象，既迎合了大眾口味，又含蓄、耐人尋味，從而使人難以忘懷。影視公益廣告導向性明確，注重情感的溝通，在內容上追求平凡、樸實、貼近現實生活，語言表述上通俗易懂，通過提醒、批評、規勸等方式向公眾傳播有益于社會進步的思想、行為方式和道德準則，從而凈化社會風氣，促進社會文明與進步：公益廣告往往取材于社會，針對的是社會熱點、難點問題。得出普遍的規律性認識加以傳播。公益廣告把握時代脈搏，與社會同呼吸，摒棄假、惡、丑。追求真、善、美，具有鮮明的時代特色。從而有效的避免大眾文化碎片或部分帶來一系列斷裂和扭曲，使大學生重新感受到社會生存環境的整體感和完整感有效的抵制高雅文化向世俗化生活方式的墮落、欣賞能力的退化：避免了商品化傾向造成的功利主義價值取向，彌補了浮躁的急功近利和盲目的媚俗產生的價值誤區和價值空缺。

影視文化有充分理由成為影響大學生學生價值觀形成的途徑之一，通過高雅的校園文化及美學評論、藝術欣賞指導等形式，引導學生正確地認識和對待不同時期、不同背景的影視作品，幫助學生正確地分析并從中汲取健康有益的東西，使大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。