兒童作家白冰：讓孩子愛上寫作

如何幫孩子寫好作文，讓孩子愛上寫作，是很多家長操心的問題。最近，本刊請來了著名兒童文學作家兼資深出版人白冰老師，讓他和大家一起聊聊這個話題。

記者（以下簡稱記）：我一直有個疑問，那就是寫作是一種天生的本領嗎？因為有些孩子寫作文一點不費勁，可有些孩子趴在桌子上一個小時，也寫不出一個字。

白冰（以下簡稱白）：寫作是要有天分的，但更重要的是后天的努力。一個孩子能不能把作文寫好或者說他將來能不能走上文學之路，成為作家，我覺得更多的在于后天的培養。

記：既然后天的培養這么重要，那么到底讓孩子幾歲起開始寫作比較好呢？

白：這個沒有硬性規定。現在孩子的學習、生活條件都很好，有些孩子可能很早就愿意寫作，我們要肯定他鼓勵他；還有些孩子剛開始對寫作不感興趣，我們也不要強迫他。至于什么時候開始寫作好，我想孩子什么時候喜歡寫，什么時候想寫，就什么時候開始的好。

記：為什么？難道讓孩子早一點開始寫作不好嗎？

白：不要給孩子施加壓力，要讓孩子感到寫作是一種享受，這很重要。他愿意寫，覺得我寫作我快樂，我寫作我高興，寫作很好玩！如果是這種狀態，我想孩子對寫作就會感興趣，有了興趣之后，慢慢他會多讀書，勤練習，也許真能在寫作中做出一些成績來。如果我們要求他:你幾歲開始寫作，每天必須寫多少字，一個月必須寫多少篇作文，寫作成了孩子的一種負擔，就會適得其反了。

記：也就是說，提高孩子寫作能力的最好辦法就是激發孩子的興趣，多鼓勵，多引導。但現在家長們都很忙，而老師精力有限，不可能照顧到每個學生，您有沒有什么好的方法，讓孩子自己能夠提高他們的寫作能力呢？

白：家長很忙，老師要管的學生很多，這些我都能理解。但是家長再忙，我想也應該抽出時間給孩子選一些好書。比如，我的小外甥女在兩三歲時，她媽媽就給她買了很多圖畫書看，她很小就會復述故事，五六歲時能編兒歌，她媽媽幫她記錄下來。現在，這個女孩已經上了清華附小，作文能力非常強，她把讀書當成最喜歡的游戲，沒事就自己找書看。一來我家，就說：大舅，又有什么新書給我？

另外我想，家長忙，不一定非要面對面甚至手把手地教孩子寫作。比如，今天下雪了，孩子去堆雪人。堆完雪人之后，你可以讓孩子把這段經歷記下來，幾句話就可以，不必一開始就要求孩子寫長篇大論。這里我舉一個例子，我國著名兒童文學作家葛冰，他有個女兒叫葛競。葛競小的時候，葛冰也很忙，但孩子一有童話點子，葛冰就記錄下來。慢慢地，葛競對童話產生了興趣，并根據這些記錄下來的童話點子，寫成了一部部的書，成了一名知名的兒童文學作家。

記：在教女兒寫作方面，您自己有沒有心得體會？

白：首先，讓她多讀書；其次，循序漸進。我不強迫孩子寫作，她愿意寫就寫，愿意寫什么就寫什么，一定要讓她把寫作當成快樂的事情來做。因為只有對寫作本身感興趣，她才能寫出好的東西。我再舉一個例子，上海萌芽雜志社，應該講它是中國青春文學的一個“造星”基地，造就了韓寒、郭敬明……這些知名的年輕作家。萌芽雜志社曾組織了作文新概念大獎賽，初試是自由命題，隨便寫。復試也非常有意思：老師進來，手里拿著一個蘋果，咬一口，然后放到講臺上，說這就是今天的復試題目。有的孩子寫物質與精神的關系，有的孩子寫生命的殘缺之美，這些都非常好。為什么？因為孩子感覺到自由。我對我女兒的寫作原則是：一、不額外給她增加負擔；二、讓她寫感興趣的東西。我女兒的寫作水平也不錯，陸續發表了一些童話、散文和兒歌。

記：多讀書是人盡皆知的道理，但目前的情況是，孩子的學業壓力不小，再讀什么樣的課外書好呢？對此，不少家長也很困惑，書店里琳瑯滿目，自己卻不知道該給孩子選什么樣的書才好？

白：如果不知道買什么書，有一個方法，就是把世界兒童文學史、中國兒童文學史、中國現當代兒童文學史讀一下，做個梳理，從中挑選一些名家名作買給孩子。另一個就是多看報刊評論，把大家認為好的優秀的作品推薦給孩子。我在這里也可以推薦一些作家的作品。比如，兒童文學作家金波的詩集《回聲》，我們可以從中感受到語言的魅力；曹文軒教授的《草房子》《紅瓦》，作品純美，語言功底非常棒，生活積累深厚，寫的作品非常厚重。語言、細節、情境都非常美。如果想讓孩子提高想像力，可以讀鄭淵潔、周瑞、趙冰波的童話；如果想讓孩子寫身邊的人和事，可讀一讀楊紅櫻的作品。此外，我想孩子還要讀一些經典名作。如普希金的散文、安徒生的童話等。在讀書過程中，別光讓孩子自己讀，家長最好也要讀，然后適當地引導孩子。因為孩子更多的是讀故事情節，但讀書要學會品味，品味它的語言之美、細節之美、情境之美、思想意境，另外還包括很多寫作手法。如果家長能在一旁稍加點撥的話，孩子會讀得深，讀得透，孩子的心靈會得到真正的滋養。另外，讀完之后，可以問問孩子，對書中哪個人物的印象特別深？哪一段心理描寫生動？哪一段對話幽默？這樣看得多了，記的多了，很多東西就會融化在孩子的血液中，再寫作文時，有些東西自然而然地會從腦海里飄出來。

另外，家庭每天最好有10～20分鐘的固定誦讀時間。這是美國一個著名教育家提出來的，他提倡每個家庭每天有20分鐘的朗讀時間，或者是孩子或者是家長，每天選一段美文來朗誦，固定下來，成為生活的一部分。我想孩子如果在這種環境中長大，對那些誦讀過的經典片段會念念不忘的，而且他也會養成一種習慣，哪一天沒有誦讀，會覺得少了點什么。

記：有很多孩子很調皮，讀書走馬觀花，寫作也沉不下心。這樣的小朋友該怎么對付他呢？

白：我想這個孩子可能未來是科學家或者是將軍，志不在此。但不管是做將軍還是做科學家，都需要一個好的語言能力。對孩子來講，他不一定要當作家才去寫作。對這個孩子的引導，我想首先要讓他對閱讀感興趣。他如果對閱讀不感興趣的話，可以試試讓他說，讓他念，讓他講故事。如果他說得好，故事講得好，實際上，語言能力和寫作能力也提高了。

記：寫作對于孩子真正的意義在哪里呢？

白：第一，不管是口語還是寫作，都是人生當中互相交流、溝通的一個重要手段。一個不會溝通的孩子在將來走上社會后，會遇到很多障礙。第二，現代教育講究全面發展，語言使用能力是一個最重要的基礎。不管將來學文還是學理，寫作能力都是非常重要的。第三，寫作能力實際上是人的一種思維方式。如果寫作能力提升了，他思想的條理性、深刻性都會有所提升。所以，寫作能力的提高對孩子的全面發展、綜合素質的提升會有所幫助。第四，寫作是一種內心的表達，情感的宣泄。如果孩子能在作品當中讓自己的喜怒哀樂得到宣泄，他的內心會非常平衡。而不會寫作的孩子也會以別的形式去宣泄情緒，但我想如果能讓孩子在寫作當中找到情感宣泄的渠道會更好，他的人格和情感會更健全。

記：您認為一部好的兒童作品，有沒有確定的標準？

白：每個人的評判標準都會不一樣，但如果說優秀的兒童文學作品，我想應該是這樣的：一、它有一個很好的思想內核，能給予我們獨特的生命感受和感悟，啟發我們正確看待生命；二、它能讓我們開懷大笑，或讓我們產生奇異的幻想，或者讓我們落淚，深深地感動或是打動我們；三、它能夠塑造出鮮明的藝術形象，而這種藝術形象是不朽的。比如《木偶奇遇記》里的皮諾曹，《哈利·波特》中的哈利·波特；四、它的語言非常美，作品營造出的情境讓我們如身臨其境，并讓我們的心靈得到撫慰。

記：現在很多小朋友去書店都被花花綠綠的圖畫書所吸引，這個時候父母應該不應該引導他去讀一些文字比較多的書籍呢？

白：要提高孩子的寫作能力，還是要多讀有文字的書，但并不是說圖畫書就沒有益處，書的功能是多樣的，孩子的需要也是多元的。孩子通過圖畫書可以了解社會，了解生活，同時還可以讓自己放松一下。所以，對圖畫書，家長不必限制孩子閱讀。但是想要真正提高寫作能力，還是要多讀經典名著，多讀文字圖書。

記：怎樣提高孩子的寫作能力呢？

白：要提高寫作能力，我把它歸納一下：第一，閱讀是寫作的基礎；第二，體驗是寫作的基石；第三，不斷地練筆，讀寫結合，是寫作提高的途徑；最后，創新是寫作能力提高的最重要的前提。如果孩子做到了這四個方面，那他的寫作能力一定會得到很快提高。