謙讓

謙讓仿佛是一種美德，若想在眼前的實(shí)際生活里尋一個(gè)具體的例證，卻不容易。類似謙讓的事情近來似很難得發(fā)生一次。就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)說，在一般宴會(huì)里，客人入席之際，我們最容易看見類似謙讓的事情。

一群客人擠在客廳里，誰也不肯先坐，誰也不肯坐首座，好像“常常登上座，漸漸入祠堂”的道理是人人所不能忘的。于是你推我讓，人聲鼎沸。輩份小的，官職低的，垂著手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地立在屋角，聽候調(diào)遣。自以為有占首座或次座資格的人，無不攘臂而前，拉拉扯扯，不肯放過他們表現(xiàn)謙讓的美德的機(jī)會(huì)。有的說：“我們敘齒，你年長(zhǎng)！”有的說：“我常來，你是稀客！”有的說：“今天非你上座不可！”事實(shí)固然是為讓座，但是當(dāng)時(shí)的聲浪和唾沫星子卻都表示像在爭(zhēng)座。主人腆著一張笑臉，偶然插一兩句嘴，作鷺鷥笑。這場(chǎng)紛擾，要直到大家的興致均已低落，該說的話差不多都已說完，然后急轉(zhuǎn)直下，突然平息，本就該坐上座的人便去就了上座，并無苦惱之象，而往往是顯著躊躇滿志顧盼自雄的樣子。

我每次遇到這樣謙讓的場(chǎng)合，便首先想起聊齋上的一個(gè)故事：一伙人在熱烈的讓座，有一位扯著另一位的袖子，硬往上拉，被拉的人硬往后躲，雙方勢(shì)均力敵，突然間拉著袖子的手一松，被拉的那只胳臂猛然向后一縮，胳臂肘尖正撞在后面站著的一位駝背朋友的兩只特別凸出的大門牙上，喀吱一聲，雙牙落地！我每憶起這個(gè)樂極生悲的故事，為明哲保身起見，在讓座時(shí)我總躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。等風(fēng)波過后，剩下的位置是我的，首座也可以，坐上去并不頭暈，末座亦無妨，我也并不因此少吃一嘴。我不謙讓。

考讓座之風(fēng)之所以如此地盛行，其故有二。第一，讓來讓去，每人總有一個(gè)位置，所以一面謙讓，一面穩(wěn)有把握。假如主人宣布，位置只有十二個(gè)，客人卻有十四位，那便沒有讓座之事了。第二，所讓者是個(gè)虛榮，本來無關(guān)宏旨，凡是半徑都是一般長(zhǎng)，所以坐在任何位置都可以享受同樣的利益。假如明文規(guī)定，凡坐過首席若干次者，在銓敘上特別有利，我想讓座的事情也就少了。我從不曾看見，在長(zhǎng)途公共汽車車站售票的地方，如果沒有木制的長(zhǎng)柵欄，而還能夠保留一點(diǎn)謙讓之風(fēng)！因此我發(fā)現(xiàn)了一般人處世的一條道理，那便是：可以無需讓的時(shí)候，則無妨謙讓一番，于人無利，于己無損；在該讓的時(shí)候，則不謙讓，以免損己；在應(yīng)該不讓的時(shí)候，則必定謙讓，于己有利，于人無損。

小時(shí)候讀到孔融讓梨的故事，覺得實(shí)在難能可貴，自愧弗如。一只梨的大小，雖然是微屑不足道，但對(duì)于一個(gè)四五歲的孩子，其重要或者并不下于一個(gè)公務(wù)員之心理盤算簡(jiǎn)、薦、委。有人猜想，孔融那幾天也許肚皮不好，怕吃生冷，樂得謙讓一番。我不敢這樣妄加揣測(cè)。不過我們要承認(rèn)，利之所在，可以使人忘形，謙讓不是一件容易的事。孔融讓梨的故事，發(fā)揚(yáng)光大起來，確有教育價(jià)值，可惜并未發(fā)生多少實(shí)際的效果：今之孔融，并不多見。謙讓作為一種儀式，并不是壞事，像天主教會(huì)選任主教時(shí)所舉行的儀式就滿有趣。就職的主教照例的當(dāng)眾謙遜三回，口說“nolo episcopari”，意即“我不要當(dāng)主教”，然后照例的敦促三回，終于勉為其難了。我覺得這樣的儀式比宣誓就職之后再打通電聲明固辭不獲要好得多。謙讓的儀式行久了之后，也許對(duì)于人心有潛移默化之功，使人在爭(zhēng)權(quán)奪利奮不顧身之際，不知不覺的也舉行起謙讓的儀式。可惜我們?nèi)祟惖奈拿魇飞卸蹋瑵撘颇形茨茏啻笮В冻鲈既说莫b獰面目的時(shí)候要比雍雍穆穆的舉行謙讓儀式的時(shí)候多些。我每次從公共汽車售票處殺進(jìn)殺出，心里就想先王以禮治天下，實(shí)在有理。

●既是美德而難尋，發(fā)人深思，請(qǐng)讀者領(lǐng)會(huì)其不落俗處。

●注意“類似”兩字，類似而非真實(shí)，用詞十分考究，別有用意。

●這句用得妙，這機(jī)會(huì)是用來表現(xiàn)謙讓美德的，自然不能“放過”，巧妙地描畫出了一幅“謙讓”圖，含蓄有味。

●變無聲為有聲，由觀畫而觀電影，更加逼真，情味愈出。

●妙極。人而鷺鷥，其誰曰可！

●此段純從側(cè)面著筆，而愈染愈黑，以自我動(dòng)作之反差明謙讓之假，描寫細(xì)致，不著痕跡，很好地引發(fā)了讀者對(duì)這種謙讓虛偽性的思考。

●引清小說為例，說明此風(fēng)古已有之，為示謙讓而導(dǎo)致人雙牙落地，頗具諷刺意味。

●自表。含蓄而意更濃。

●平地起波瀾，決不落人窠臼，而自然深入。

●以俏皮之筆出己之揣測(cè)，雖非正式考證，而于理相合，愈見深刻、親切。

●出事實(shí)，暗示推測(cè)之由。

●看似荒謬，實(shí)則深刻地揭示了國(guó)人的心態(tài)。

●忽然又寫年輕時(shí)的心理，再起波濤。

●常言道，以小人之心度君子之腹。此處卻是揣測(cè)孩童心思，實(shí)在令人不齒。

●比先寫他人揣測(cè)、再對(duì)孩童心理略作分析好，使揣測(cè)者的小人心理不打自招。

●暗指世態(tài)，正是大環(huán)境造成了小心理。

●借指真正的謙讓難得。

●奇。反倒替“謙讓”排起了位次。

●解釋中暗喻反諷，一筆抹盡千年。

●一直說假謙讓不好，現(xiàn)在連假謙讓也難得，真是世風(fēng)日下。

●再次點(diǎn)明謙讓精神存在的現(xiàn)實(shí)意義。真是一滴水能照出太陽(yáng)的光芒。發(fā)人深思。

簡(jiǎn) 評(píng)

本文欲揚(yáng)先抑，先闡述宴會(huì)時(shí)人人讓座的習(xí)俗，然后拓展到實(shí)際生活中坐公交、公務(wù)員“簡(jiǎn)、薦、委”時(shí)毫不謙讓的風(fēng)氣，從而表現(xiàn)了生活中某些謙讓者的虛偽之態(tài)，實(shí)際上是在督促人們?cè)谏钪辛π姓嬲闹t讓之風(fēng)。詼諧幽默，娓娓道來，親切從容。文雖短，而波瀾時(shí)起，妙趣橫生。作者出入古今，腳踏東西兩只船，而絲毫不見窘迫，材料愈多，心思愈奇，從錦心繡口中，氤氳而出，決不落人算中，直至最后一刻，全文用意方顯山露水，可謂“文似看山不喜平”的絕好注腳。

本文論述自然，舉例妥貼，行文毫不艱澀高深，卻能使人莞爾之余若有頓悟。體現(xiàn)了梁實(shí)秋小品文“入火不焚，入水不溺”，境界平和、見解獨(dú)特，極富雅人深致的獨(dú)特品質(zhì)。

本期選評(píng)：浙江省樂清白象中學(xué)黃 忠