解讀古詩詞的幾個切入點

【摘要】古詩鑒賞在高考語文試卷中屬于最高級(E級)能力的考查題，因而有著較強的區分度。特別是近幾年來，古詩鑒賞由過去的客觀題變為主觀題，要求考生根據自己的知識結構和對有關古詩的理解，運用自己的語言，鑒賞古詩的形象、語言和表達技巧，評價古詩的思想內容和作者的觀點態度，這就更增加了答題的難度。但不管哪個層面的鑒賞，都應以“讀懂”詩歌為前提，本文從詩歌“題目”、“作者”、“內容”、“注釋”、“題干”等五個方面為同學們介紹古詩詞的解題要領。

【關鍵詞】古詩詞 解讀 詩歌鑒賞 高考 語文教學

解答詩歌鑒賞題，最根本的方法是從感性（多閱讀）和理性（了解詩歌理論）兩方面著手不斷提高鑒賞水平。除此之外，在做題實踐中不斷總結解題技巧也很重要。筆者以為，以下五個方面可作為解讀古代詩詞的切入點。

一、看標題，明確寫作重點

詩歌的標題是一首詩歌的靈魂，是全詩的重要組成部分。對于詩歌主旨的理解至關重要，解讀詩歌不能忽視對題目的分析與研究。

［例1］從軍行七首（其四）

王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。

黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

分析題目，我們不難發現這是一首邊塞詩，我們知道邊塞詩的風格一般是高亢悲壯的，表達的感情大多為建功立業、保家衛國、思念家鄉，……有了這樣的分析，再聯系詩歌內容，我們便不難看出這首詩里所表現出的思念家鄉的情感以及保衛祖國的堅定意志。

二、看作者，聯系背景材料

從詩歌作者人手，知人論世，把握詩歌的廣義語境。這是同學們容易忽視的一個環節。詩歌作者所處的時代，作者的身世、境遇、抱負、人生觀，往往決定了詩作的思想感情。要準確理解詩歌內容，我們有時還需要借助特定的背景知識。

［例2］江南逢李龜年

杜 甫

歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風景，落花時節又逢君。

要正確解讀這首詩，我們不能不聯系杜甫一生的遭遇以及他所處的那個時代的特征，四十年的時代滄桑、人生巨變，全濃縮于“聞”、“逢”之間。而詩中的“落花時節”，既是寫實，又讓人聯想到世運的衰頹，社會的動亂和詩人的衰病漂泊。

三、看內容，感受詩中形象

詩歌大多是借助形象來反映社會生活和時代精神的，我們通過感受作者所描繪的自然形象、人物形象，便可以把握作者思想內容的核心。具體可把握下面三個方面的原則。

1.詩歌中寫景一定為抒情

［例3］華 子 崗

裴 迪

日落松風起，還家草露希。

云光侵履跡，山翠拂人衣。

作者通過落日、松風、草露、云光、山翠等連綴成的一幅有聲有色、動靜相宜的藝術畫面，表達了對華子崗的喜愛和留戀之情。

2.詩歌中詠物一定為言志

［例4］卜算子#8226;詠梅

陸 游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

這首詩中的寒梅便是詩人陸游的寫照，寫梅花的孤獨寂寞與倍受摧殘就是寫詩人的飽受摧殘，說梅花的節操高尚就是說詩人品格的高尚和節操的堅貞。

3.詩歌中詠古一定為喻今

［例5］詠史

左 思

郁郁澗底松，離離山上苗。

以彼徑寸莖，蔭此百尺條。

世胄躡高位，英俊沉下僚。

地勢使之然，由來非一朝。

金張籍舊業，七葉珥漢貂。

馮公豈不偉，白首不見招。

這首詩名為“詠史”，實為“感事”，批判了一種世族權貴依仗祖業竊居高位，出身寒微的人雖有才能卻只能屈居下位的不合理的社會現象。

四、看注釋，了解冷僻常識

高考古詩鑒賞所遵循的原則是：一般不會有太多的背景障礙，不需要讀大量的注釋，題與題之間有一定的梯度。如果詩歌中出現了非常冷僻的知識，一般會在下面注明，我們便可以利用這些注釋來增強對詩歌內容的理解。這里不再舉例。

特別提醒同學們一點：面對詩歌鑒賞題，同學們最易忽視的是題面上關于詩歌的注釋、注音。不可小視這些注釋、注音，它們有的交待該詩的寫作背景，有的交待了相關的古代文化常識，有的因破音異讀顯示出有關字的特定含義。而所設題目，往往與這些注釋、注音息息相關。因此，我們要把注釋、注音當作解題的拐杖。

五、看問題，利用題干的提示作用

題干既是對我們答題的規范與限制，有時又是一種提示或暗示，運用恰當，會收到事半功倍的效果。

［例6］別董大二首（其一）

高 適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

問題：在唐人贈別詩中，大多是凄清纏綿、徘徊留連的作品，然而本詩卻別具一格，于中，帶有一種。

我們如果注意到了問題中“大多”/“然而”等詞語的強烈的提示作用，便不難填出所缺的內容：慷慨悲歌，豪放健美色彩。

再如：

［例7］望江南#8226;超然臺①作

蘇 軾

春未老，風細柳斜針。試上超然臺上望，半壕春術一城花，煙雨暗十家。

寒食②后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將斷火試斷茶，詩酒趨年華。

【注】①超然臺：在密州(今山東諸城)城北。當時蘇軾任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節不舉火，節后舉火稱新火。

從詞中的“咨嗟”、“休對”、“且將”這些詞語看，你認為作者在詞中要表現的是一種什么樣的心情？請簡要分析。

這是2007年高考試題（全國卷I）的一道詩歌鑒賞題。試題的第一問讓回答詞中表現的是作者什么樣的心情。在此之前試題給我們提供了三個詞語——“咨嗟”、“休對”、“且將”，只要我們結合已有知識弄懂了這三個詞的意思，再結合詞重要句子“休對故人思故國”以及詩后注釋，就不難看出詞中“體現的是一種作者始終無法排遣的郁郁不得志的苦悶，有極力想把這種苦悶暫時排遣的心情”。

總之，古詩鑒賞是一道綜合性比較強的題目，我們如果能夠在平時的訓練中注意總結，就一定能不斷提高自己解讀詩歌的技巧，從而進一步提高自已鑒賞詩歌的能力。

★作者簡介：李繼朋，河南省濮陽縣第一中學教師。