對聯在語文教學中的運用

【摘要】對聯是中國文化中一種獨特的傳統文學形式，蘊涵著極其豐富的傳統文化內容。在語文教學過程中，適當地運用這種形式，可以起到意想不到的效果。

【關鍵詞】楹聯 語文教學 傳統文化 語文素質

對聯舊稱楹聯，楹就是柱子。在舊體詩詞中，對聯又被稱為對仗。

民間則簡單稱為對子。創作對聯叫對對子。它是根據我國漢字一字多義，一字多音的特點，汲取了古代詩詞歌賦對偶押韻，講究平仄等各種修辭方法，又采用民間桃符的形式和傳統書法的造型藝術相結合，形成的獨特的文化樣式。它是中華民族智慧的結晶，具有很高的研究價值。長期以來，對聯作為一種文學形式的應用文，能表現人們的思想、感情、愿望，既可以激勵自己，又可以教育別人，既有趣味性，又有藝術性。因此，它的應用很廣泛。逢年過節、婚喪嫁娶無不貼上對聯渲染氣氛。對聯因其深刻的文化內涵和獨特的藝術魅力而深受人們喜愛，對聯的構成要素離不開語文的基本內涵，將對聯引入到語文教學中，能拓寬學生的知識面，又能激發學生學習語文的興趣，提高學生語言文字的能力。“朝云朝朝朝朝朝朝朝退，長水長長長長長長長流。”是一副同音字聯，運用“朝”、“長”在漢語中的雙重讀音。“冰困兵船，兵敲冰，冰開兵出；泥污尼鞋，尼洗泥，泥去尼歸。”則巧妙地運用“冰”和“兵”以及“尼”和“泥”的讀音相同，取得令人叫絕的效果。對聯就是利用一字多義、一字多音的特點來表現，從這些對聯中我們可以學到許多漢字的知識，也能充分認識到漢字的表達能力和形體美。許多對聯佳作之所以膾炙人口，廣為流傳，是因為一副精彩的對聯可以用很少的文字表達出高超的意境美。這個藝術效果主要原因是巧妙運用多種修格，使其錦上添花。如“兩猿斷木深山里，小猴子亦敢對鋸（句）？一馬陷足污泥中，老畜生怎能出蹄（題）？”這一聯不僅用諧音，還用了反問。“桑養蠶，蠶結繭，繭抽絲，絲織錦繡；草藏兔，兔生毫，毫扎筆，筆寫文章。”這一聯運用的是頂針手法。讀這些對聯，可使我們學到許多修辭手法，提高我們的語文表現能力。我認為，將對聯引入教學是十分可行的，下面談談自己的體會。

一、進行環境熏陶，激發學生興趣

興趣是最好的老師。為了使學生對對聯產生濃厚的興趣。首先，在引入課堂之前做環境熏陶工作，指導學生在教室、宿舍、家庭中墻板壁書寫對聯形式的警示語。其次，學生喜歡故事，這是不爭的事實，對聯故事通俗易懂，曲折有趣，富有生活氣息，這正是我們進行對聯教學的有利條件，在課堂中運用課前五分鐘讓學生講解趣聯故事，并寫出對聯，讓學生感受到對聯的魅力。在課文教學中，寓對聯教育于故事情節中，如：學習《核舟記》時，講述蘇東坡和佛印和尚的故事：兩人在江邊散步，東坡見一犬在河邊吃骨頭，東坡指給佛印看，意為“狗啃河上（和尚）骨。”佛印隨手將題有東坡詩的扇子丟進江中，意為“水流東坡尸（詩）。”通過對聯故事激發學生興趣。一段時間后，學生的胃口調動起來了。在引起學生廣泛的興趣后，在教學中漸漸讓學生對對聯，如在教學《岳陽樓記》時出示上聯“四面淵山歸眼底”，指導學生對出下聯“萬家憂樂到心頭”；教學《中國石拱橋》時出示上聯“十里春風，長安兩路”，指導學生出示下聯“千年曉月，永定一橋”；再如教學《蘇州園林》時出示上聯“四壁荷花三面柳”，指導學生對出下聯“半潭秋水一層山”。通過學習、活動，學生的能力得到鍛煉和提高，增強了學習興趣。久而久之，學生開始主動詢問一些對聯常識。這時，教師即向學生講解對聯的一些賞識，總結出有關對聯的一些基本的、規律性的東西。如“春對夏，秋對冬，暮鼓對晨鐘，皓月對長空，春花對秋月，斗轉對星移。”此外，讓學生吟通古詩中大量對仗的句子，如“大漠孤煙直，長河落日圓”，“潮平兩岸闊，風正一帆懸”等，從而明白：上下聯字數相同，用字不重復。以后再慢慢涉入韻律、平仄等對聯常識。

二、廣泛搜集對聯，開拓學生視野

在學生具備一定的基礎后，發動學生在生活中搜集對聯，品味、賞析這些對聯的語言和藝術技巧的表現力。在教師的安排下，學生活動很積極，很有效，有很多令人驚奇的發現。廣大學生能搜到各種類型的對聯，如風景聯、行業聯、名勝聯、居室聯、節日聯、哀挽聯、德壽聯、喬遷聯等等，真讓人眼花繚亂、應接不暇。

三、對聯引入課堂的基本效果

將對聯引入課堂后，語文教學有豁然開朗的感覺。

1.學生學習語文的興趣大增，意識到學語文是一種有趣的事情，社會處處皆語文，生活處處有語文，生活是語文之源，并會自覺去看一些語文方面的課外書。

2.學生在語文課堂上慢慢變得愛動腦了，對文章的語言感悟能力，欣賞能力有了很大提高，突出表現在古詩詞的學習上。

3.在寫作上，學生的煉字能力，對修辭運用能力也有了很大進步。

4.培養了學生在生活中學習語文的習慣，為今后的課文實踐活動打下了良好的基礎。

經過以上摸索，我認為，作為一名語文教師，向學生介紹對聯知識，引導學生涉足對聯園地是一件意義深遠的事，以后還需要進一步研究和探索。

★作者簡介：黃鳳娥，山東省鄆城縣鄆城實驗中學教師。