慎待小事

編者按：

幾十個(gè)、上百個(gè)生龍活虎的學(xué)生聚在一起，什么樣的事情都有可能發(fā)生，有些事情還頗有玄機(jī)。

比如——

學(xué)生撒謊了，直接原因卻是為了不影響班級(jí)榮譽(yù)。此事，老師應(yīng)該怎樣處理？

老師自掏腰包，換下收費(fèi)時(shí)沒(méi)查出來(lái)的假幣。學(xué)生建議到商店里把假幣花掉，目的是不想讓老師吃虧。此事，老師應(yīng)該怎樣處理？

學(xué)生連續(xù)打碎玻璃，為了按規(guī)定賠償玻璃，竟然謊稱要買(mǎi)學(xué)習(xí)用具。此事，老師應(yīng)該怎樣處理？

上面列舉的事情說(shuō)起來(lái)都不算大，也算不得稀奇，但是，這些尋常小事背后常常隱藏著認(rèn)識(shí)上的大問(wèn)題，若一味簡(jiǎn)單處理，就可能留下隱患，所以，處理時(shí)一定要慎之又慎。

本期“燈下走筆”欄目選編了山東省昌邑市雙臺(tái)中心小學(xué)侯曉玲、齊美利兩位老師的3篇短文。希望能對(duì)老師們處理類似小事有些啟發(fā)。

“從寬處理”之后

“老師，咱班的王磊、張健康亂扔汽水瓶，被政教處的高主任抓住了。”一聽(tīng)到這個(gè)消息，我頓時(shí)火冒三丈。學(xué)校有規(guī)定：亂扔雜物的，要扣班級(jí)積分，還要全校通報(bào)批評(píng)班主任。我班已連續(xù)幾周衛(wèi)生積分全校“墊底”了，為此，昨天的班會(huì)上我又做了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并加大了處罰力度：凡再給班級(jí)扣分的，就罰其打掃衛(wèi)生一周。“明知故犯，看我怎么收拾你們。”我臉色鐵青，在教室內(nèi)走來(lái)走去，恨不得立刻把他倆叫到跟前，訓(xùn)斥一番，解解心頭之恨。

十幾分鐘后，這兩名學(xué)生說(shuō)笑著回到了教室，一副若無(wú)其事的樣子。我的火更大了：“站住！剛才你們兩個(gè)為什么到政教處去了？”兩名同學(xué)一下子被我“震”住了，低下了頭，一言不發(fā)，等待著我的“判決”。“ 都像你們這樣，我們班的積分不都給扣凈了嗎？”“老師，我倆沒(méi)給咱班扣分，政教處的高主任不認(rèn)識(shí)我們，我倆就說(shuō)是別的班的。”“嘿，算你倆有心眼。”我的火稍稍消了幾分，隨后輕描淡寫(xiě)地批評(píng)了幾句后，便讓他倆回到了各自座位上。

教室里安靜了，我的心頭之火也漸漸平息。不料，一個(gè)聲音卻清晰地傳到我的耳朵里：“亂扔廢物，就該受罰。” 聲音雖然很小，但我已清晰地感覺(jué)到里面包含的不滿。一些學(xué)生開(kāi)始交頭接耳。我的心顫動(dòng)了一下。

幸好，我很快便想到了解決問(wèn)題的辦法：“同學(xué)們，剛才我這樣處理這兩名違紀(jì)的學(xué)生，你們有意見(jiàn)嗎？”我這樣一問(wèn)，教室里又熱鬧起來(lái)。有的同學(xué)說(shuō)：“他倆違反了班規(guī)，該處罰還得處罰。”“老師太袒護(hù)他們了，不能因?yàn)樗麄儧](méi)給班級(jí)扣分，就對(duì)他們‘從輕處理’。”也有的同學(xué)說(shuō)：“人家又沒(méi)有給咱班級(jí)扣分，憑啥處罰他們？”“撒謊也是為了班級(jí)榮譽(yù)，我看還應(yīng)該表?yè)P(yáng)呢。”同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，十幾分鐘后，意見(jiàn)基本達(dá)成一致：亂扔廢物不對(duì)，撒謊更不對(duì)，應(yīng)加倍懲罰！

我又叫起了這兩名學(xué)生：“剛才同學(xué)們的辯論，你們都聽(tīng)到了嗎？你們決定怎樣彌補(bǔ)自己的過(guò)失呢？”“老師，我們錯(cuò)了，我們決定先向高主任承認(rèn)錯(cuò)誤，再打掃一星期的衛(wèi)生，最后我們還要想辦法給咱班多掙積分。”兩位同學(xué)的誠(chéng)懇態(tài)度打動(dòng)了其他同學(xué)，大家一致同意了他們選擇的懲罰方式。我面向全體學(xué)生說(shuō)：“積分是大家共同努力的結(jié)果，我當(dāng)然想積分高一些，但是我更希望你們誠(chéng)實(shí)守信，健康成長(zhǎng)，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生！而且，只要我們?nèi)巳硕寄茏杂X(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，咱班的積分自然低不了。前段時(shí)間，老師的做法也有不對(duì)的地方，老師決定和他們倆一塊接受懲罰：打掃一星期衛(wèi)生。”我的這一“決定”顯然超出學(xué)生們的意料，許久，班內(nèi)響起了熱烈的掌聲！

收到假幣之后

為了開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的精神生活，學(xué)校倡導(dǎo)各班學(xué)生訂閱自己喜歡的一些讀物。不料，鎮(zhèn)郵遞員來(lái)結(jié)賬時(shí)，竟從學(xué)生交上來(lái)的錢(qián)中點(diǎn)出了一張假的10元錢(qián)。我頓時(shí)懊惱不已：多年來(lái)我堅(jiān)持不肯在錢(qián)上做記號(hào)，認(rèn)為那是一種違法行為，也是對(duì)學(xué)生的不信任、不尊重，現(xiàn)在我卻要為自己的這種做法“買(mǎi)單”了。

可是后悔也無(wú)濟(jì)于事了。我只好從自己的腰包里掏出10元錢(qián)，換下了那張假幣。可這張假幣怎么處理好呢？我想了又想，最終決定圍繞假幣開(kāi)一次班會(huì)。

班會(huì)課上，我首先拿出了這張假幣：“同學(xué)們，老師手里有張10元錢(qián)，你們能幫我辨別一下它的真?zhèn)螁幔俊蓖瑢W(xué)們躍躍欲試，煞有其事地鑒別起來(lái)。當(dāng)同學(xué)們傳看完，假幣又回到我的手里的時(shí)候，我把它高高地舉起來(lái)，嚴(yán)肅地說(shuō)：“這是一張假鈔！那么，你們知道怎樣辨別假鈔嗎？”隨后，我向?qū)W生們介紹了一些簡(jiǎn)單的識(shí)別假幣的辦法。然后，我說(shuō)：“這張假幣是咱們班同學(xué)交上來(lái)的，但我今天說(shuō)這個(gè)的目的不是想查出這10元錢(qián)是誰(shuí)的，而是想問(wèn)問(wèn)大家，這10元錢(qián)我們?cè)撛趺刺幚恚俊睂W(xué)生們?nèi)玑屩刎?fù)，教室內(nèi)一下子沸騰起來(lái)，但是很快就形成了一致的意見(jiàn)：想辦法把假錢(qián)花掉。

看看火候到了，我打斷了學(xué)生們的討論：“同學(xué)們，你們知道嗎，購(gòu)買(mǎi)、儲(chǔ)存和使用假幣都是違法的。因?yàn)榧賻挪粌H損害公眾利益，還擾亂金融秩序。我們要做一個(gè)守法公民，就要從小事做起，千萬(wàn)不能錢(qián)迷心竅，我們絕不能因?yàn)檫@區(qū)區(qū)的10元錢(qián)，丟掉自己的尊嚴(yán)，去干違法的事情！”教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們的表情都嚴(yán)肅起來(lái)。“現(xiàn)在我宣布，當(dāng)眾銷毀這張10元錢(qián)！”當(dāng)著全體同學(xué)的面，我慢慢地撕碎了這張假幣，教室里響起了熱烈的掌聲。

我付出了10元錢(qián)，可我卻收獲了很多、很多……

玻璃碎了之后

“老師，我又撞碎了教室門(mén)上的一塊玻璃。”肖強(qiáng)低著頭，一副可憐像。“真沒(méi)記性，兩周之內(nèi)三次撞碎玻璃！加倍賠償！”由于惱火，我的聲調(diào)一下子高了上去。

第二天，肖強(qiáng)蔫頭耷腦地把10元錢(qián)放到了我的辦公桌上，轉(zhuǎn)身就走。我一時(shí)動(dòng)了惻隱之心：“等一等，你能告訴我這幾次的罰款是怎么來(lái)的嗎？”他低著頭，支吾了很長(zhǎng)一段時(shí)間，才極不情愿地告訴我：“第一次我和爸爸、媽媽說(shuō)了實(shí)話，第二次我撒謊說(shuō)要買(mǎi)一件學(xué)具，這一次我撒謊說(shuō)學(xué)校要集體買(mǎi)一套教學(xué)輔導(dǎo)材料。”

我吃了一驚，怎么會(huì)是這樣！損壞公物要賠償，可是，孩子有了過(guò)失，就讓家長(zhǎng)拿錢(qián)來(lái)“買(mǎi)單”，這不但無(wú)助于孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，還“誘導(dǎo)”孩子學(xué)會(huì)了撒謊。這樣的懲罰意義究竟何在呢？

忽然想起在一本書(shū)中看到的故事。多年以前，有個(gè)11歲的男孩踢足球時(shí)，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠12.5美元。男孩的父親讓男孩對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。在當(dāng)時(shí)，12.5美元可不是個(gè)小數(shù)目，足足可以買(mǎi)125只生蛋的母雞呢。男孩為難地說(shuō)：“我哪有那么多錢(qián)賠償給人家？”父親拿出12.5美元說(shuō)：“這錢(qián)可以借給你，但一年后你要還錢(qián)。”后來(lái)，男孩努力掙夠了12.5美元。這件事也讓男孩明白，自己做錯(cuò)了事，就應(yīng)該自己負(fù)責(zé)補(bǔ)償。這個(gè)男孩就是日后成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。

想到此，我不禁羞愧萬(wàn)分！學(xué)生打碎了玻璃，我只是從財(cái)產(chǎn)的角度考慮，讓學(xué)生賠償買(mǎi)玻璃的錢(qián)，卻沒(méi)有考慮過(guò)，這樣的處理方式能不能起到教育的作用。不行，這一次我也要改變一下策略。

“肖強(qiáng)，你能把跟家長(zhǎng)要錢(qián)的真相告訴我，說(shuō)明你是一個(gè)非常誠(chéng)實(shí)的好孩子，所以我決定對(duì)你‘寬大處理’。你先把這10元錢(qián)還給你的家長(zhǎng)，我另外從班費(fèi)里拿錢(qián)替你買(mǎi)玻璃。”看肖強(qiáng)一臉茫然的樣子，我又解釋說(shuō)：“每天傍晚臨近放學(xué)，咱班的同學(xué)都把攢了一天的垃圾扔在教室后面，等著值日生去打掃，你能否找兩個(gè)紙箱來(lái)，一個(gè)收集廢紙，一個(gè)收集礦泉水瓶，攢多了以后找個(gè)同學(xué)幫忙，把它們賣到鎮(zhèn)上的廢品收購(gòu)站，用賣來(lái)的錢(qián)還我，這樣做你樂(lè)意嗎？”“老師，我樂(lè)意，可我也有個(gè)條件，你要向全班同學(xué)宣布我是咱班的衛(wèi)生督察員，要不然同學(xué)們會(huì)誤會(huì)我……”這個(gè)肖強(qiáng)，想的事情還挺多的，我爽快地答應(yīng)了他。

從此，每個(gè)雙休日過(guò)后，肖強(qiáng)總能把兩三元錢(qián)交到我的手里，再由我把錢(qián)轉(zhuǎn)到我班的“小金庫(kù)”里。再看看肖強(qiáng)，不僅改掉了冒失的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)也比以前認(rèn)真了。記得在一次作文中，他寫(xiě)道：“通過(guò)這件事，我認(rèn)識(shí)到了什么叫責(zé)任……”

從這件事以后，我班班規(guī)的第八條也做了如下改動(dòng)：損壞公物要賠償，但必須是用自己的勞動(dòng)所得來(lái)賠償。