高中生議論文常見問題分析

【摘?搖 要】議論文的寫作要注意四個方面：標題要顯示文體特征；開頭觀點要鮮明；分析例子要詳細；例子要典型。總之，議論文的寫作要有計劃、有步驟地進行訓練。

【關鍵詞】議論文；寫作；標題；開頭；舉例

高考語文，作文占60分。作文得分高低，對語文科總分的影響是最大的。高考作文往往是“文體不限”，學生主要寫議論文和記敘文。對于描寫功底比較好的學生來說，寫記敘文也許容易得高分。但是大部分學生寫的記敘文缺乏生動具體的細節描寫，缺乏真情實感，胡編亂造的痕跡明顯，很難拿高分甚至得分很低。對于這部分學生來說，寫議論文實在是明智的選擇，平時訓練也應多寫議論文。議論文主要體現考生的理性思考，它靠邏輯推理和分析論證，以理服人。即在文章中說服別人同意你的觀點，樂于接受你的觀點。這就是議論文的主要特點。因此議論文很講究邏輯思維的嚴密性。筆者從事高中語文教學多年，發現學生議論文存在不少問題，這些問題使學生作文不能突破二類沖上一類。只有解決了這些問題，作文才有可能拿到滿意的分數。

問題一：標題沒能顯示文體特征

例如，以“忍”為話題寫一篇議論文，《想說愛你不容易》、《成功的條件》、《成功的養料》、《它是我的玫瑰花》等題目，既沒能顯示文體特征更沒能揭示文章觀點，勢必影響作文的得分。

題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。由于它位居文章結構之首，所以文章題目的優劣也會直接影響閱卷者對文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是：符合文體特征，鮮明，使人見其題而知其旨。題目就能顯示觀點的文章最受閱卷者的歡迎，因為它具有清澈感和透明感，能夠傳達出文章內容之大概，便于閱卷者準確而快速地把握整篇文章的基本內容。在此基礎上追求形象、生動和富有個性，則是議論文擬題的更高要求。這類文題能抓住閱卷者的視線，使之觀其題便欲睹其文，效果奇佳。如《在逆境中學會忍》、《忍受苦難》、《忍者，智也》、《社會和諧需要忍》等，使人一看題目就知道文章的基本觀點；《忍耐是成功路上的墊腳石》、《面子誠可貴，忍耐價更高》、《在忍耐中涅槃》等，均是鮮明、奪人眼目的好題目。

問題二：開頭觀點不鮮明

例如，以“忍”為話題，學生甲這么開頭：“有一把刀，比矛更鋒利，比盾更堅硬；有一把刀，比水還柔軟，比絲還堅韌；有一把刀，比云更飄忽，比夢還輕盈。這把無形的刀，這把強勢的刀，這把神奇的刀！這把能穿越銅墻鐵壁、槍林彈雨的刀的名字叫做——忍，一把直達心靈的圓月彎刀。”學生乙這么開頭：“俗話說，小不忍則亂大謀，我們遇到痛苦、挫折時，就應該忍耐，才有可能取得成功。”

甲的開頭，表面看來挺有文采，實際上只是“假文采”，比喻不夠通俗易懂，失去了比喻的意義。另外，已經100多字了還沒有出現觀點（文章一直到結尾都沒有旗幟鮮明地提出中心論點）。乙的開頭，簡明扼要，觀點鮮明。高爾基說過：“(開頭)好像音樂里定調一樣，全曲的音調都是它給予的，也是作者花功夫的所在。”議論文的開頭要講究“短、快、靚”。短，即要簡捷，最好三兩句成段，引入本論。開頭短，可避免冗長之贅，而且短句成段，在空間上突出其內容的重要性。快，即入題要快，最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論的話題。因為評分標準中有“中心明確”的細則。開篇確定中心，有利于閱卷者按等計分。一般來說，最好在80字以內就旗幟鮮明地亮出觀點。人們常把好的作文開頭比作“鳳頭”，“鳳頭”的一個最主要的特點就是簡潔。作文的開頭不簡潔，那就是“豬頭”了。簡潔不是單純的剪切，要以能明確地反映話題和中心為目的。

問題三：敘述事例拖沓冗長，分析例子過于簡單

不少學生寫議論文，為了湊夠字數，對例子的敘述過于詳細，或者只是一大堆例子的堆砌。舉完了例子，說一兩句老話套話，貼一下現成標簽，就草草結尾。即使議論，也就是簡單化，就事論事，言不及義；或者事理脫節，泛泛空談，屬于論點加例子的簡單模式，從而或多或少地失去了列舉事實的意義。議論文就是要擺事實、講道理，擺了事實，還需說理才行，不然，就不是議論文。說理，就是要對論據加以分析和挖掘，直接揭示事例中所蘊含的精神、意義，讓事例與論點直接掛鉤，從而證明自己的論點。

以下是學生甲作文片段（觀點是“成功需要忍耐”）：

董建華，1937年出生于上海，10多歲時移居香港，可因為他不會講廣東話，同學們又聽不懂他的上海話，于是他常常被同學們取笑。但是，他人小志氣大，忍受住嘲笑，主動與同學們交談，一字一句地學習廣東話，于是幾個月后他就消除了語言障礙。17歲時，董建華又到英國讀書，父親寄給他的錢僅夠學費及生活支出，所以到了暑假，他還得去打工，如到餐廳服務、去煤氣公司鏟煤等，生活非常艱苦，可他始終咬緊牙關，勇敢地忍耐住。于是，最后他終于畢業了，并鍛煉了自己。他在回憶學生時代這段經歷時說：“不會說廣東話要學，不會說英語要去英國，對我來說都是很大的挑戰，而這種挑戰給了我很大的機會。”（文章接下來舉了另一個例子）

該生敘述董建華一例就用了280字（一般不宜超過200字），拖沓冗長，而且幾乎沒有對例子進行分析，所舉的例子就沒能很好地為觀點服務。

以下是學生乙的作文片段（觀點是“忍者，智也”）：

生活中沒有忍是悲哀的，忍有時候可以把兩個人之間的隔閡消除，讓你的人際關系變得不那么緊張，忍有時體現的是一種風度而不是軟弱無能。戰國時期的藺相如，曾幾次忍受了將軍廉頗攻擊性極強的犀利的言辭，最終藺相如的忍讓、寬宏的氣度使廉頗心悅誠服，廉頗內心愧疚負荊請罪，這才有了將相之和。如果藺相如對于廉頗的侮辱不是忍而大發雷霆，這必將會導致他們的關系惡化，甚至危及趙國的發展。因此，忍就像一座搭建在心與心之間的橋梁。忍也謂之曰“宰相肚里能撐船，將軍額頭可跑馬”的風度。

該生這段共230字，其中64字是對負荊請罪作概括性敘述，其余的都是對例子進行分析議論，用了正面歸納法，也用了假設推理法，對事例中所蘊含精神、意義作了比較深入的挖掘，能很好地證明觀點。

問題四：例子虛假或不典型

論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據是議論文的血肉。一個人要豐滿多彩，光有靈魂和骨架，沒有血肉是不可想象的。同樣一篇議論文只有中心論點和分論點是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據。可以作為議論文論據的材料有兩類，一類是事實材料；另一類是理論材料，它包括已被實踐證明是真實的各種理論、公理、公式、定律和名人名言等。議論文中的論據，首先要真實可靠，不論是敘述事例，還是引用別人的話，都不應該有半點出入。例如，某生在《談骨氣》一文中把“朱自清拒絕領美國救濟糧”寫成“魯迅拒絕領美國救濟糧”，把“但丁說，走自己的路，讓別人去說吧”寫成“羅素說，走自己的路，讓別人去說吧”。這樣，作文肯定要降一個等級。其次，選用的論據要棄舊用新。有些同學作文，記住幾個經典論據，如司馬遷、居里夫人、愛迪生、勾踐，變換著角度使用，把它們當做萬花油，這也不失為應急之法。但是，這些論據就算典型，也不能引人注目。作文也不容易得高分。相反，選取人無我有、人有我新的論據說理，也是文章的一個亮點，使閱卷者在閱讀時產生新鮮感，效果會更好。第三，論據不典型，缺乏說服力。例如，用“睡在我上鋪的兄弟刻苦學習”來證明“勤奮出天才”，用“我的二叔（或我們班的小張）是一個善良的人”來證明“寬容是一種美德”，諸如此類的事例，都不典型；“記得有位名人說過……”、“我在報紙上看過一則新聞，某大學畢業生甘愿到鄉村小學當老師”等，這樣的事例也缺乏說服力，應該把姓名寫出來，要不，人家還懷疑是你杜撰的呢。

總之，寫好議論文并非一朝一夕的功夫，要有計劃、有步驟地進行訓練，每次重點解決一個問題，只要持之以恒，定能收到滿意的效果。