空氣有氣味嗎?當(dāng)然沒有了,教材上明確地寫著,空氣是沒有氣味的氣體。但這個勿庸置疑的答案,竟然被一個二年級學(xué)生顛覆了。
那是一節(jié)自然課上發(fā)生的事。
那節(jié)課講的是《空氣的性質(zhì)》。當(dāng)問及空氣氣味的時候,教師讓學(xué)生聞身邊的空氣。一個學(xué)生聞了水槽里的空氣,然后舉手發(fā)言說,空氣是腥的。教師解釋說,水槽里的水放時間長了,所以有點(diǎn)腥味。空氣是沒有氣味的氣體。
問題就這樣被解決了。
如果是我上課,我會這樣處理。
“我不同意你的意見。今天早晨,我路過公路邊的臭河時,聞見一股臭味,所以我認(rèn)為空氣應(yīng)該是臭的。不對,當(dāng)我走進(jìn)校園,路過花叢時,又聞見一股香味。所以,空氣應(yīng)該是香的。可剛才窗外又飄進(jìn)一股紅燒肉的味道,所以,空氣應(yīng)該是紅燒肉味……這下老師可糊涂了,空氣到底是什么味兒的呢?請同學(xué)們結(jié)合你的感受,討論一下。”
學(xué)生通過討論,再深入地想一想,便可得知,空氣是無氣味的。那些腥味、香味、臭味、紅燒肉味都不是空氣本身的味道。
那個發(fā)言的學(xué)生,其實是在不知道答案的情況下說了真話。也正因為如此,課堂上出現(xiàn)了意想不到的尷尬。如果說課堂教學(xué)是一次旅行,那么教材和教案就是我們路上的寶馬香車。它可以使我們走得更快、更遠(yuǎn),但要看你能不能駕馭它。
三十六計中有一計叫“將計就計”,若把它運(yùn)用到我們的課堂教學(xué)中,大概就是及時把握突發(fā)的情況,化不利為有利吧。□
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