以人為本 微笑育人 和諧治校

構建和諧校園是構建和諧社會的重要組成部分，只有以人為本和諧治校，才能最大限度地調動廣大教職員工的積極性，推進學校教育改革和各項事業的快速持續發展，才能協調學校、家庭、社會各方面的積極性，形成巨大合力，辦人民滿意的學校。

一、堅持“以人為本”，是構建和諧校園的根本

堅持“以人為本”，對校長來說就是要以學生為本，以教師為本，實施人性化管理，促進教育者與受教育者之間的人際關系和諧。實施人性化管理，就是要在學校的管理活動中，給師生以關愛，始終貫徹以“平等、尊重、合作、發展”為基本內涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。應以“俯首甘為孺子牛”的情懷，為師生的學業成才、健康成長、精神成人和事業成功無私奉獻。構建和諧校園要形成公平、公正、公開的發展環境，讓各類人才獲得均等的展現與發展機會，物盡其用，人盡其才，各得其所。

我們的辦學理念是“以人為本，微笑育人，構建和諧，全面發展”。但是，在形成辦學理念的過程中，教師知道了“以人為本”絕不是“隨人所欲”，大家不能用“以人為本”作為不服從管理、不遵守規章制度的借口，而是要從“人本”的角度出發，將合理有效的規章制度和人性化管理有機地結合起來。一次，一位教師跟我說：“校長，其實領導管得我們越多，我們就只有應付了。”一句簡單的話告訴了我們一個道理，就是對于教師捆綁得越緊，怠工的情緒就會越大，相反，在領導掌控之下給以寬松的環境，會給教師提供創造性發展的空間。我試著在工作中有意放權，無論干部還是教師給他們一定的寬松空間，真的收到了很好的效果。

作為校長，對不同層次的教師，就要有不同的要求，比如對黨員干部和積極要求入黨的同志各方面就要嚴格要求，因為他們要爭當教師中的先進分子；但對于工作中是骨干但沒有入黨要求的教師，就應該用好教師的標準要求他們；對于缺點比較突出的教師，能改正缺點就是對他們的要求。只有每個人都有不同的奮斗目標，才能實現真正意義的“以人為本”。

真正做到以人為本，要切實加強制度建設，減少隨意性行為，只有秩序規范，學校的各項日常工作才能按部就班、有條不紊地進行。我們把制度建設貫穿于學校建設與發展之中，追求建立健全科學的制度體系，用制度來規范和調節各種關系，使一切活動都有制度可依，有制度可循，從制度上保證決策執行的質量和效率，切實提高決策執行的科學化、民主化水平。對行之有效的制度一定要嚴格執行，并輔之以保證措施，這是構建和諧校園不可缺失的一環，也是“以人為本”管理的前提和保證。

二、提高微笑的管理水平，是構建和諧校園的關鍵

學校領導班子是構建和諧校園的第一要素。學校辦得好不好、水平高不高，關鍵取決于干部隊伍。領導干部一定要牢固樹立“權為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執政意識，把領導班子建設成為堅強的領導集體，提高領導的整體素質和親和力，為加快學校建設與發展提供堅強的組織和思想政治保證。領導班子成員要加強個人修養，識大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓，以工作和事業為重。在班子內部加強民主集中制建設，充分發揮每名成員的聰明才智，實現工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。

有人說，微笑是一種積極的心理狀態，是一種樸實的精神動力。微笑是關注，使人覺得在你心中有地位；微笑是贊許，能給人以不夸張的肯定；微笑是友好，預示著我們之間沒有任何心理距離；微笑是激勵，表達著我們可以共同努力；微笑是關心，微笑是寬容，輕輕一笑，使人倍感動力，走進悅納，走進理喻。我們說微笑不是一種技術，而是一種心境。所以，構建和諧校園，我們從微笑做起，從黨員干部做起。微笑管理是我校在形成學校管理理念的過程中黨員干部達成的共識，干部們認識到在嚴格要求自己的同時，要充分尊重教師，用愛心溫暖教師，用理解和寬容對待教師。因為，只有有了這種情感，才能促使干部“以人為本”的管理思想上一個臺階。

建立和諧的人際關系，是建設文明校園的需要，要實現人際和諧化，領導對教師就要做到公正、公平，要尊重和保護每個人的合法權益。黨員干部要學會換位思考，領導應該為每個教師的智慧和才能的發揮創造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環境，創設民主、積極向上的研究氛圍。同時，給教師發展的空間、發展的機會，發掘教師的潛能，激發教師的內部動力，幫助教師牢固地樹立敬業的精神和樂業的態度。領導尊重教師，教師主人翁意識就增強了，就能自覺地把自己和學校的發展緊密地結合在一起。其實，微笑管理和以人為本共同之處，就是對人的尊重。在學校，就是對教師的尊重、對學生的尊重，就是對家長的尊重。有了微笑管理，就有了領導的示范作用。群眾對組織、對領導，就會多講一點服從、多看一點大局、多做一點貢獻，人與人之間，就會多一點尊重、多一點愛心，個人對自己，也會多一點自律、多一點修養，我想有了這幾個多一點，何愁校園不和諧？

三、建設微笑的校園文化，是構建和諧校園的良好途徑

先進的校園文化既包括濃厚的學術氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關系、文明的生活方式、良好的校園環境、共同的價值取向，還包括學校的校容校貌，校園建筑特色、校園綠化美化程度、教學科研設備水平，等等。師生員工既是文化建設的主體，也是文化建設的客體。我校校舍很小、很舊，冬天也很冷，但我們力爭在現有的條件下，努力把它建成一個綠色溫馨的校園。走進校園，一行醒目的大字映入眼簾“從微笑起步，做快樂的四根柏人”。教學樓上爬滿綠色的爬山虎，夏天給人帶來一絲清涼。圍著教學樓，我們春天種麥子，夏天種蘿卜，讓三個季節校園都有綠色；樓道中各樓層都有關于微笑的語言，如有送給大家的，“微笑是愛與尊重，微笑是鼓勵與寬容，微笑是感激與自信，微笑是和諧與溝通”；有送給教師的，“每天送給孩子一個微笑，每天送給孩子一個贊揚，每天送給孩子一個鼓勵，每天送給孩子一個表現的機會”；有送給學生的，“花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根也有根的感受，我們同在藍天下共同成長”。樓道中還有各學科的活動展示板，充滿學科特色。學校、樓道、教室的布置，讓我們的微笑教育在整個校園中處處可見。

我們要建設和諧的校園文化，就要堅持用教育文化所蘊含的人生信仰、道德觀念、審美情趣去引導和塑造師生員工，共同建設高尚、健康、文明的校園文化。這對于弘揚社會主義道德精神，彰顯我校文化特色，具有十分重要的意義。

我們也將微笑的校園文化傳遞到校外，讓更多的人了解微笑教育，體味微笑在教育中的重要性，逐漸構建和諧的校園精神理念。

通過實施微笑教育和管理，干部、教師學會了用微笑的心態和諧相處，互相幫助。大家都說“雖然上班很累也很辛苦，但心情很愉快”，正是因為我們共同努力營造了能讓大家暢所欲言的氛圍，盡管很累但心情是輕松的。

教育需要微笑，微笑是愛的橋梁。愛是一種期待，讓教育者和被教育者在自由生命的空間里張開情懷，擁抱未來。

教育需要微笑，微笑是寬容的使者。寬容會帶來快樂，因為教育本身就是為了讓生活的每一天更快樂。

教育需要微笑，微笑是人文情愫的流露。教師工作不只是教知識，學生學習不只是學知識，更重要的是豐富心靈、完善人格。

總之，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發展事業。讓校園奏響和諧的旋律，才能為學校、教職工和學生的發展注入活力。我們始終應該用和諧的音符推動學校穩定持續的發展，以發展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩定保和諧，使構建和諧校園成為追求的現實。□

（作者單位：北京市西城區四根柏小學）

編輯 朱桂英