課堂有多大

阮　直

據報道，教育部已決定將于2008年3月至2009年7月在北京、天津、上海、江蘇等十省市中小學開展國粹京劇進課堂試點工作，一至九年級（小學六年，初中三年）學生將學唱十五首京劇經典唱段，試點后將逐步在全國推開。

京劇是國粹，是中華民族文化的代表，無論喜歡不喜歡京劇的人都承認。但國粹就一定得進課堂嗎？我不知我們的課堂有多大，能裝多少東西，如按照“能代表國粹的文化”就進課堂，那么，書法比京劇更有代表性，而且還實用，小人物打借條，大人物的簽字，都得用，我看將來寫不好字的孩子比不會唱京劇的孩子麻煩更多。

中醫、中藥更是國粹的代表，一輩子不會唱一首京劇的人并不可怕，可怕的是一個中國人一輩子不懂一點兒中醫、中藥的常識。那是不是在中小學的衛生常識課中也要加入“望、聞、問、切”，增加《湯頭歌訣》，讓孩子們也學會“桂枝湯治太陽風，芍藥甘草姜棗同，解肌發表調營衛，表虛自汗正宜用”，這可比會唱“我家的表叔數不清”有用。

以此推論下去，最能代表中華民族文化的應該是孔孟之道，老莊哲學，是“四書五經”中的“仁義禮智信”，他們才是國粹、國寶，才最有代表性，而且他們更是京劇的老祖宗。為什么不請來老祖宗？

如果從純音樂的角度來講，京劇也不是就完全能代表我們的民族音樂，京劇中畢竟還有不少“帝王將相，才子佳人”的東西。在我們這么一個民族眾多、方言復雜、幅員遼闊的國家，要想全面普及京劇也許并不現實。比如在兩廣，京劇就不如粵劇受歡迎；在西北，秦腔、晉劇哪一個地方劇種都比京劇更普及；在江浙，會唱越劇的人就比會唱京劇的人多；在東北，二人轉是人口能誦的，京劇怎么能比？我們這個國度更為普及的是各地的民歌，那些充滿著原生態文化味道的民間小唱，無疑都是國寶、國粹，也都能請進課堂嗎？就算我們的課堂大，可學生時間精力也有限吧？十五首京劇經典唱段，我看哪個老太爺大壽時開個堂會都足夠了。更何況我們京劇的內容并不符合當今的主旋律，比如“忠孝節烈”的觀念、“君子小人”的糾纏、“南北民族”之間的戰爭，哪一樣是我們今天民主法制政體所倡導的。

【原載２００８年３月２３日《北京

晚報·感悟瞬間》】

插圖 ／ 佚名