民族院校國際合作與交流處職能定位探討

(中央民族大學教育學院,北京@100081)

摘要:以中南民族大學為例簡述了民族院校外事工作的職能轉變歷程,認為國際合作與交流處的職能主要在于為學校的中心工作服務,即為學校的國際交流與合作提供咨詢、建議、論證、監督、評價和指導,并協助相關國際交流資源的收集與整理,協助并監督交流協議的落實以及合作項目的實施。最后提出了開展國際合作與交流工作的建議。

關鍵詞:民族院校;教育國際化;外事工作;職能;建議

1民族院校外事工作的職能轉變歷程

1.1外事工作職能缺位

從新中國成立后至中國共產黨十一屆三中全會前的一段時期內,鑒于當時的國際形勢和國內條件,中國一直處于復雜的國際關系中,這就使得這一時期的民族高等教育對外開放呈現出復雜的特點。就發展過程看,經歷了由開放到封閉的逐步演進;就開放的重點看,經歷了由對世界各主要國家開放到以蘇東國家為重點。

中南民族學院建校以來,對外開放主要是為外交的需要,成為外交工作的附屬物。這一時期雖然也有教育的對外交流,但這種交流只是出于教育以外的動機與目的,尤其是政治的原因。表現為交流的國家與地區主要局限在社會主義國家和地區,而且對外交流主要是受外來環境的變化,缺乏主動有效地利用外部資源的動力機制。這時的對外交流的許多具體事務是由國務院、教育部、外交部直接下達意見、辦法和少數條例來指導,不僅不可能自由出訪,而且不能隨便接待外方來訪,外事接待完畢,要作接待情況匯報,政治色彩較濃,高等學校對外交流的自主權十分有限。……