糾正偏差　提高實效

金　燕

新課程所倡導的探究性學習，其含義是讓學生在探究過程中獲取知識、了解科學家的思維方法、學習科學研究所需要的各種技能，領悟科學觀念，培養科學精神。探究性學習應以學生為主體，但并不意味著把課堂全部交給學生，在學生探究性學習過程中，教師要讓學生明確探究的目標；教師需要給學生提供必要的學習資源，并對探究過程進行適時適度的指導和點撥；對探究學習的結果，教師要指導學生進行歸納和總結。教師要充分發揮組織者、參與者、引導者的作用，提高教學行為的“含金量”和“有效性”。