李迎春
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革給課堂提問賦予了新的內(nèi)涵,在新課程理念下,課堂提問應(yīng)是聯(lián)系師生之間思維活動的重要紐帶和開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙,恰當(dāng)?shù)恼n堂提問是一種“激活劑”或“催化劑”,它對于活躍課堂氣氛,啟發(fā)學(xué)生思維,發(fā)展學(xué)生能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量均有著舉足輕重的地位和作用,如何把握好提問的技巧,提高課堂教學(xué)效果?在課堂教學(xué)實踐中,筆者作了如下的嘗試: