對自己守信

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元元

曹超群小朋友寫的這篇《對自己守信》的作文，立意以小見大，通過小作者讓媽媽提醒自己按時寫完作業這件小事，點明了“守信”精神的重要。這是篇由敘事引入議論、主題積極向上的作文。

作文一開篇便點明了小作者所要守的“信”：“一定要在六天之內寫完全部的作業”。但是事有曲折，每個人在完成自己許下的承諾前都會面臨各種各樣的誘惑，小作者就遇到了阻礙自己按時完成作業的三大誘惑：睡懶覺、精彩的電視節目和玩耍。

作者并沒有放任自己，而是對“六天過去，我的作業只寫了一點”這樣的情況產生了“內疚”心理，覺得自己“沒有對自己守信”，于是作文在立下承諾、沒有守信之后產生了第二次重要轉折——努力讓自己做到“守信”。

如何抵御種種誘惑做到“守信”呢？小作者搬來了重要的外援——媽媽。通過媽媽的監督，在“無論如何都要讓我寫作業”這樣的信念支持下，我們可愛的小作者積極地行動起來，終于嘗到了“守信”的喜悅。

這是一篇情節生動風趣，充滿了日常生活感的作文，對話描寫尤其精彩。我們在作文中可以看到小作者不停地對自己說，還有和媽媽的對話，全都活靈活現地將故事展現在我們眼前。作文結尾處小作者還談了自己真正做到守信后對“守信”精神的理解，這種通過實踐而引發的議論，不再是盲目的空發議論，而是作者真正領悟生活的結果。這樣的議論更加真實生動，其教育意義躍然紙上，發人深省。

對自己守信

河南省濟源市東園學校六年級 曹超群

暑假，作業不多，六天之內可以寫完，我便對自己說：“我一定要在六天里寫完全部的作業，然后就回老家！”就這樣，我承諾了自己要盡快完成作業。但——

第二天起床時，已經是１０點多了。我慢吞吞地梳洗完后便打開了電視，發現有好幾個我喜歡看的節目，便一下子坐在沙發上看了起來。

“一起來就看電視，咋不寫會兒作業？”媽媽批評道。“哎呀，一會兒再寫也不遲！”媽媽聽后只好走了，而我除了吃飯、去廁所外一直都在看電視，看到下午又去外面玩了，這一天就這樣結束了。

日復一日，每天幾乎都那樣過的，六天過去了，我的作業只寫了一點，并沒有對自己守信，沒有把全部作業完成，這令我對自己很內疚。

一個星期五晚上，我又開始對自己承諾了：“作業并不多，星期六中午１２點半去作文班，早上起早一點把作業寫完，省得星期天寫。”但我又想起以前自己也是輕松答應了自己，可到頭來都沒有做到，我不禁擔心起來：如果這次沒守信怎么辦……對了，讓媽媽定個時間叫我，無論如何都要讓我寫作業！征得媽媽的同意后，我的心也平靜了。

“叮鈴鈴！”鬧鐘響了。“群，起來寫作業！”媽媽對我說，見我還在迷糊，媽媽便提高嗓門，“快點起來寫作業！”我只好打了個哈欠起來兌現自己的承諾。雖然夢沒做完，不過我對自己已經開始守信了感到高興。

我剛寫完英語和數學作業，已經是１０點半了，作業只剩下兩項簡單的了。過了段時間，總算寫完了作業，已經是１１點２５分了，吃完飯去作文班，我終于對自己守信了。

從那次開始，我才真正做到了對自己守信，而沒有再喊空口號。對自己守信，短短的幾個字，說起來容易，但做起來卻不是很簡單的。只有先對自己守信，才能對別人守信。對自己守信，比對別人守信難得多……

指導老師 李佩利