留學(xué)ＤＩＹ案例（二）

從國(guó)內(nèi)普通高校躍入加拿大名校

“楊曄老師，我拿到我申請(qǐng)的所有加拿大大學(xué)的錄取了！非常感謝您，感謝留學(xué)DIY培訓(xùn)!”看著鄭先惠同學(xué)激動(dòng)的申請(qǐng)，每一個(gè)留學(xué)DIY的工作人員都感到非常驕傲，鄭先惠申請(qǐng)的成功，反映出她自己的勤奮努力，也是留學(xué)DIY有效培訓(xùn)的結(jié)果。

鄭先惠在北京的某高中畢業(yè)之后，進(jìn)入北京的一所非重點(diǎn)的高校學(xué)習(xí)，由于叔叔移民到加拿大，所以父母希望讓她去加拿大上大學(xué)，這樣一方面能夠接受更好地教育，一方面叔叔也可以照顧，家長(zhǎng)比較放心。但是由于對(duì)加拿大的申請(qǐng)不熟悉，所以鄭先惠參加了留學(xué)DIY的培訓(xùn)。通過(guò)公開課的講解，鄭先惠了解到了加拿大本科申請(qǐng)和美國(guó)本科申請(qǐng)是有巨大區(qū)別的，不用SAT成績(jī)也可以申請(qǐng)到比較好的學(xué)校，同時(shí)加拿大學(xué)校的申請(qǐng)也不需要提交家長(zhǎng)的存款證明等繁冗的證明文件，它更加關(guān)注的是學(xué)生個(gè)人的學(xué)術(shù)情況和個(gè)人素質(zhì)。同時(shí)，鄭先惠也發(fā)現(xiàn)，她以前一直擔(dān)心的現(xiàn)在的高校不是重點(diǎn)高校可能會(huì)影響她加拿大大學(xué)申請(qǐng)的情況也是不存在的。從公開課的培訓(xùn)，鄭先惠很清楚地明白了加拿大大學(xué)的申請(qǐng)流程和要求，對(duì)這些內(nèi)容有了清楚的認(rèn)識(shí)。

在順利考完托福考試，獲得不錯(cuò)成績(jī)之后，鄭先惠和楊曄老師約了私教課程。因?yàn)猷嵪然莸氖迨迨窃诎泊舐允。詫W(xué)校申請(qǐng)的重點(diǎn)放在多倫多附近，這樣便于鄭先惠過(guò)去后，能夠得到叔叔的照顧。楊曄老師在這個(gè)框架下，考慮到鄭先惠的學(xué)習(xí)水平，提出了幾個(gè)建議，滑鐵盧大學(xué)，多倫多大學(xué)，約克大學(xué)，瑞爾森大學(xué)都是可以申請(qǐng)的。但是前面兩個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平比較高，學(xué)習(xí)難度比較大，以鄭先惠這樣的學(xué)習(xí)水平，可能比較難適應(yīng)，不過(guò)從申請(qǐng)這個(gè)角度來(lái)說(shuō)是沒(méi)有問(wèn)題的。針對(duì)專業(yè)，鄭先惠希望選擇工商管理，在和楊曄老師進(jìn)行交流后，鄭先惠改變了想法，因?yàn)楣ど坦芾硇枰獙懽鞯膬?nèi)容非常多，以她的語(yǔ)言水平估計(jì)拿到很高的分?jǐn)?shù)不是很容易，不如學(xué)習(xí)商業(yè)經(jīng)濟(jì)或者商業(yè)數(shù)學(xué)，這個(gè)專業(yè)定量的內(nèi)容多一些，中國(guó)學(xué)生比較好拿高分，這對(duì)希望念研究生的鄭先惠來(lái)說(shuō)是比較有吸引力的。同時(shí)商業(yè)經(jīng)濟(jì)的學(xué)生畢業(yè)之后找工作和學(xué)工商管理的學(xué)生區(qū)別并不是很大，這讓鄭先惠最終選擇了商業(yè)經(jīng)濟(jì)和商業(yè)數(shù)學(xué)作為自己的專業(yè)。

在接下來(lái)的申請(qǐng)文書私教課程中，楊曄老師帶領(lǐng)鄭先惠，針對(duì)滑鐵盧大學(xué)等學(xué)校的文書進(jìn)行了詳細(xì)的思路拓展和修改，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，鄭先惠對(duì)未來(lái)申請(qǐng)的各大學(xué)有了充分的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)自己的強(qiáng)項(xiàng)和個(gè)人素質(zhì)有了更全面的了解，在文書修改過(guò)程中，鄭先惠也感到對(duì)申請(qǐng)寫作的駕馭能力有了很大的提高。在書面的文件準(zhǔn)備完成后，鄭先惠在楊曄老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了在線申請(qǐng)的工作，針對(duì)表中所需要特別注意的問(wèn)題，楊曄老師都給了鄭先惠事先的提示，這讓鄭先惠在填表的過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)任何問(wèn)題，很順利地提交了申請(qǐng)。

在幾個(gè)月的等待之后，鄭先惠順利地獲得了所有申請(qǐng)學(xué)校的錄取，這個(gè)結(jié)果是她自己也不敢相信的。很難想象在一個(gè)北京不知名的高校念書，能夠獲得加拿大這些名校的青睞。這也是鄭先惠如此高興的原因。面對(duì)如此多的選擇，鄭先惠又和楊曄老師交流了關(guān)于選擇學(xué)校的問(wèn)題，表達(dá)了希望去名校挑戰(zhàn)自己的愿望。楊曄老師和鄭先惠最終將學(xué)校定在了滑鐵盧大學(xué)上，因?yàn)閷W(xué)校比較小，學(xué)生在里面學(xué)習(xí)能夠更集中精力，同學(xué)關(guān)系也更加緊密。現(xiàn)在鄭先惠已經(jīng)在滑鐵盧大學(xué)開始了自己的學(xué)習(xí)之旅，翻開了人生的又一個(gè)美麗的篇章。

高質(zhì)量文書為他贏得加州的陽(yáng)光

“留學(xué)DIY能幫助我寫出完美的文書嗎？我要申請(qǐng)的是美國(guó)好學(xué)校，需要的就是漂亮的文書，你們有能力在這方面幫助我嗎？”周振，這位來(lái)自北京某高校的石油工程系學(xué)生，剛來(lái)到留學(xué)DIY報(bào)名中心，就開門見山地問(wèn)出了他最關(guān)心的問(wèn)題。接待他的是留學(xué)DIY培訓(xùn)的主講楊曄老師。看到周振質(zhì)疑的眼神，楊曄老師僅僅和他進(jìn)行了不到20分鐘的交談，就讓他折服了。楊曄老師如數(shù)家珍地?cái)[出美國(guó)石油工程專業(yè)最著名的幾個(gè)學(xué)校，讓周振很難相信，不從事石油行業(yè)的楊曄老師是如何這么細(xì)致了解這些學(xué)校項(xiàng)目的。同時(shí)，楊曄老師和周振談了文書寫作的綱領(lǐng)性原則和需要準(zhǔn)備的事項(xiàng)，周振馬上意識(shí)到在他面前的是一位留學(xué)文書寫作少有的專家，所以，周振立刻決定參加楊曄老師的留學(xué)DIY培訓(xùn)。

周振在大學(xué)期間學(xué)習(xí)成績(jī)比較不錯(cuò)，也和導(dǎo)師做了不少項(xiàng)目，在大三的時(shí)候就已經(jīng)把托福和GRE考完，對(duì)美國(guó)石油工程的項(xiàng)目也很清楚，對(duì)于申請(qǐng)的目標(biāo)學(xué)校沒(méi)有任何問(wèn)題，但是他的文書實(shí)在是不知道怎么寫，雖然自己已經(jīng)寫完初稿，但是自己看著都非常不滿意，不知道哪些是應(yīng)當(dāng)突出的，哪些是應(yīng)當(dāng)弱化的。周振參加留學(xué)DIY培訓(xùn)的目的就是希望在楊曄老師的帶領(lǐng)下將文書這部分好好整理和提高，希望獲得良好的申請(qǐng)結(jié)果。

在結(jié)束了公開培訓(xùn)后，周振和楊曄老師開始了私教課程。針對(duì)周振對(duì)文書的要求，楊曄老師調(diào)整了私教的內(nèi)容，將全部的私教內(nèi)容都放在了文書寫作方面。針對(duì)周振所申請(qǐng)的學(xué)術(shù)項(xiàng)目，楊曄老師很清楚地告訴他，他不僅需要個(gè)人陳述，還需要一個(gè)研究計(jì)劃，這兩部分可以說(shuō)是重中之重。周振的經(jīng)歷很多，有學(xué)術(shù)的、有實(shí)習(xí)的、還有社會(huì)活動(dòng)的。周振自己寫的申請(qǐng)材料，可以說(shuō)是眉毛胡子一把抓，什么都有，什么都不突出。經(jīng)過(guò)和楊老師的交流，周振發(fā)現(xiàn)學(xué)校申請(qǐng)，其實(shí)關(guān)心的更多的是學(xué)術(shù)和研究的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生社團(tuán)方面的內(nèi)容，并不是很看重。在思路轉(zhuǎn)換之后，周振將自己的申請(qǐng)材料進(jìn)行了全面改寫，突出了和導(dǎo)師研究和自己實(shí)習(xí)的內(nèi)容，將這個(gè)部分寫的非常專業(yè)和詳細(xì)，同時(shí)將一些無(wú)關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行大規(guī)模弱化，使得自己的個(gè)人陳述技術(shù)含量大大提高，非常令人滿意。

針對(duì)研究計(jì)劃，周振大致知道是怎么回事，但是并不了解如何去撰寫。楊曄老師和周振仔細(xì)交流了研究計(jì)劃寫作的提綱，如何起承轉(zhuǎn)合，如果表達(dá)技術(shù)性的內(nèi)容，并和周振一起參閱范例，讓周振對(duì)一份學(xué)術(shù)的研究計(jì)劃有所認(rèn)識(shí)和了解，并針對(duì)周振所選擇的研究課題的各個(gè)方面，例如研究背景，研究方法，研究目的等進(jìn)行了啟發(fā)，豐富和拓展工作，這打開了周振的思路，也讓周振對(duì)研究計(jì)劃的掌握提高了很多。原來(lái)一籌莫展的周振，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己的研究計(jì)劃洋洋灑灑寫個(gè)3000字，而且技術(shù)性，邏輯性和內(nèi)容性都保持很高的質(zhì)量也并不是什么難事。

周振的材料可以說(shuō)是他們同學(xué)當(dāng)中水平最高的，當(dāng)他看到其他同學(xué)的申請(qǐng)文書后，他發(fā)現(xiàn)之間的差異是非常大的，從提交申請(qǐng)開始，周振就確信這次的申請(qǐng)結(jié)果肯定不會(huì)差，因?yàn)樵趯W(xué)術(shù)水平相類似的前提下，文書的質(zhì)量是關(guān)鍵。這樣的文書已經(jīng)在他們的申請(qǐng)圈子內(nèi)是最高水平了。果不出他所料，周振順利地獲得了美國(guó)著名的南加州大學(xué)的錄取，這也是他很喜歡的結(jié)果，他不僅能夠接受高水平的教育，而且還能享受加州美麗的陽(yáng)光。風(fēng)雨后的彩虹，在南加州的錄取中實(shí)現(xiàn)，而周振的名校夢(mèng)想，也通過(guò)留學(xué)DIY成功實(shí)現(xiàn)。在離開中國(guó)奔赴美國(guó)之前，周振感激地送給楊曄老師和留學(xué)DIY一面“鋪就成材路，架設(shè)育人橋”的錦旗，以此作為對(duì)留學(xué)DIY和楊曄老師深深的謝意。