苦樂(lè)左利

董啟凡

你知道什么是“左利”嗎？左利就是俗話說(shuō)的“左撇子”。

我就是一個(gè)天生的“左利”，甚至用左手寫字。我痛苦，因?yàn)槲沂亲罄晃铱鞓?lè)，也因?yàn)槲沂亲罄?/p>

我很苦惱，寫作業(yè)時(shí)要和同桌“搶地盤”，斗嘴的名言都是“我的地盤我做主”；我很苦惱，吃飯的時(shí)候老和別人“打架”；我很苦惱，寫字時(shí)，墨水還未干手就按上去了，把作業(yè)本弄得一塌糊涂。媽媽也想讓我改過(guò)來(lái)，可是我用右手總是那么別扭。

這天，媽媽的同事——一位叔叔請(qǐng)我們到“必勝客”吃飯，老天才知曉，他是如何知道我最喜歡吃“必勝客”的。臨出門，媽媽反復(fù)告誡我吃飯要文雅，但一上餐桌看到自己喜歡吃的雞翅，我就再也控制不住了。我原形畢露，一手拿著雞翅，一手端著飲料，狼吞虎咽地啃著、喝著，一時(shí)間忘了自己是和別人不一樣的，左手和叔叔的手碰在了一起。媽媽用眼睛向我示意，我不好意思地低下了頭。叔叔說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，小孩嘛！”

湯上來(lái)了，我小心地拿著勺子，盡量離叔叔遠(yuǎn)點(diǎn)。叔叔有點(diǎn)驚訝了：“??！俞老師，你的兒子比較習(xí)慣用左手呀！”我真的有點(diǎn)不好意思了。

這時(shí)，“必勝客”的服務(wù)員過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“小朋友，如果你能用左手畫張畫，這次的餐費(fèi)就可以打八折?！闭f(shuō)完還遞過(guò)來(lái)了筆和紙。我接過(guò)來(lái)，服務(wù)員的眼中分明流露出一種懷疑的目光。等我用左手開始畫的時(shí)候，她捂住了自己的嘴?！罢媸嵌嘁娚俟?！”我有點(diǎn)生氣了。

我快樂(lè)，也因?yàn)槲沂亲罄?jù)科學(xué)家研究表明，左利的人右半腦特別發(fā)達(dá)，人也特別聰明。我的文藝細(xì)胞就很發(fā)達(dá)，薩克斯吹得頂呱呱。我快樂(lè)，因?yàn)槲沂悄敲吹呐c眾不同，到哪里都是人們注目的焦點(diǎn)。在學(xué)校里，同學(xué)們都說(shuō)：“奇跡，真是奇跡！”聚會(huì)時(shí)，他們都對(duì)我媽媽說(shuō)：“你可真有福氣，兒子雙手都會(huì)用，將來(lái)一定了不起！”特別是在班級(jí)中，我得到了女生們的崇拜，成了班級(jí)里的風(fēng)云人物。

沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我和別人那么不一樣呢！人們經(jīng)常模仿我的動(dòng)作，但沒(méi)一個(gè)人能像我這樣熟練地用左手寫字。只要我獲獎(jiǎng)了，大家都會(huì)對(duì)我投來(lái)羨慕的目光。

指導(dǎo)老師 全利強(qiáng)

［簡(jiǎn)評(píng)］

讀了習(xí)作我們才知道，原來(lái)“左撇子”還被稱為“左利”，真是大開眼界呀。作者抓住自己的這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫作，習(xí)作的選材就不同一般了。在寫作中，作者又比較全面地寫了“左利”的苦與樂(lè)，讓我們對(duì)他的生活有了比較全面而客觀的了解。但作為一個(gè)五年級(jí)的同學(xué)，本文的寫作還是粗糙了一些。比如在寫左利之苦時(shí)，作者寫了一位叔叔請(qǐng)他們吃飯的事，但對(duì)此事的敘述似乎并不完整，到“我有點(diǎn)生氣了”就突然煞車了，讓人不知“苦”在何處。而在對(duì)“樂(lè)”的描寫中，則缺少這樣的中心事件，讓人感覺(jué)文字比較輕、比較散，因而印象也就不太深了。