彭雪芬
“鈴,鈴”,上課了。這天我們班在梯形教室開了一堂公開課《我愛你,漢字》。在這次學(xué)習(xí)中,我們分為五個(gè)小組上臺展示,有漢字起源小組、諧音小組、字謎小組、故事小組、漢字醫(yī)生小組。
我最喜歡字謎小組了,他們出的字謎都很有趣!瑋瑋給我們出的一個(gè)字謎是:“十個(gè)哥哥。打一個(gè)字。”我正在思考中,還沒反應(yīng)過來呢,坐在旁邊的雪雯就已經(jīng)站起來信心十足地回答:“是‘克字!”
“為什么呢?”瑋瑋閃著黑亮的大眼睛問。
只聽見雪雯滿懷信心地回答道:“因?yàn)楦绺缫卜Q為兄長嘛,所以‘十再加上‘兄就等于‘克字了?!?/p>
“答對了,你真棒!”瑋瑋向雪雯豎起大拇指。
我在旁邊聽得津津有味,我想她真是“耗子啃碟子——滿嘴詞(瓷)”!
該我們諧音組展示了,我心里的小鼓不停地敲打著,害得我一上臺腳就發(fā)抖,臉一下子紅得像個(gè)紅富士蘋果一樣,全都漲紅了。過了一會(huì)兒,由于現(xiàn)場的氣氛很好,我激動(dòng)的心情慢慢地平靜下來。
同組的同學(xué)一個(gè)接著一個(gè)出示歇后語,輪到我時(shí),我說:“我給大家?guī)硪粋€(gè)歇后語‘土地老爺穿素——白跑(袍)。請大家跟我讀‘土地老爺穿素——白跑(袍)?!蔽艺f得有點(diǎn)結(jié)巴,心里那個(gè)小鼓也響了起來,但我還是勉強(qiáng)過關(guān)了。輪到讓同學(xué)用歇后語造句時(shí),我們幾個(gè)把紙牌舉得高高的,不一會(huì)兒手就酸了。還記得一個(gè)同學(xué)造了一句有趣的話:“小強(qiáng)這個(gè)學(xué)期都沒按時(shí)完成作業(yè),真是‘皮皇帝的媽媽——皮太厚(后)!”
接下來,又該我單獨(dú)展示了。這次我不緊張了,我大方地為大家介紹了一些小常識,然后讓同學(xué)回答問題。雖然在途中有些忘詞,還少了一個(gè)倒酒的表演,但是我覺得應(yīng)該沒有出糗。
在這次綜合性學(xué)習(xí)后,我發(fā)現(xiàn)研究漢字真有趣!
指導(dǎo)老師 蔡碧玲
[簡評]
這是一堂有趣的課,作者選取“字謎”和“歇后語”這兩個(gè)事件來寫,也確實(shí)讓我們感覺到了漢字的有趣。習(xí)作的不足之處是:本文是一篇記事的記敘文,這樣的文章一定要把事件的起因、經(jīng)過等要素交待清楚。但本文存在著交待不清的毛病,因而讀起來讓人感到第一、二小節(jié)間缺少過渡,跳躍性太大。另外,作者還要注意基本功的訓(xùn)練,如怎樣分段,怎樣使用標(biāo)點(diǎn)等。作者只要拿出原稿看一看,就能明白不足在哪里了。