家長(zhǎng)會(huì)前

李　楷

我在家里走來(lái)走去，不時(shí)地抬頭看著墻上的鐘。已經(jīng)五點(diǎn)了，家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該開(kāi)始了，我心里像裝著一只小兔子“騰騰騰”地跳個(gè)不停。

我想這個(gè)時(shí)間，校長(zhǎng)應(yīng)該正在講話(huà)。最近剛剛進(jìn)行了全校奧數(shù)比賽和作文比賽，我堅(jiān)定地相信我們陳老師此時(shí)此刻也會(huì)懷著和我同樣的心情，焦急地等待校長(zhǎng)宣布最后結(jié)果。哪個(gè)班會(huì)是四年級(jí)的明星班級(jí)呢？哪個(gè)班會(huì)是奧數(shù)第一名呢？誰(shuí)又會(huì)是作文比賽的佼佼者？這一連串的問(wèn)號(hào)環(huán)繞在我心中。

接著，就該是班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)了。

我們的作業(yè)早早地等待在桌子上了。雖說(shuō)挨批的家長(zhǎng)緊張，實(shí)際上我更緊張，盡管我的作文成績(jī)?cè)诎嘀忻星懊?/p>

記得上次單元測(cè)試時(shí)，老師吩咐我們寫(xiě)命題作文，題目是《媽媽的愛(ài)》。開(kāi)始的時(shí)候，我不知從哪兒落筆，覺(jué)得這篇作文真難寫(xiě)，后來(lái)我突然想到上學(xué)期陳老師不是專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)過(guò)我們?nèi)绾螌?xiě)好這類(lèi)作文嗎？其中還教會(huì)了我們?cè)鯓邮褂门疟染洹Ｎ易詈髞?lái)了個(gè)舊詞新用，把那些排比句統(tǒng)統(tǒng)用上了，但媽媽審核時(shí)大發(fā)雷霆，說(shuō)我沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)新精神。唉，倒霉！想出了一個(gè)好點(diǎn)子反使自己挨了批。

不料山窮水盡疑無(wú)路時(shí)，柳暗花明又一村，這篇“倒霉”的作文讓我在班里樹(shù)立起了威信。

今天上午，老師為了迎接召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，把積存已久的作文發(fā)下來(lái)大修特改，還把我的文章當(dāng)成了大家修改的范本，給大家朗讀了一遍。

還有，數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)老師會(huì)怎么評(píng)價(jià)我呢？最近數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)剛剛考完，我考了９５分，全班排名２２名，英語(yǔ)……

我越想越坐立不安，焦急地等待著媽媽的歸來(lái)。

指導(dǎo)老師陳延齡

［議一議］

習(xí)作結(jié)構(gòu)比較獨(dú)特，它用一根主線貫穿始終，那就是學(xué)校正在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，而小作者在家里坐立不安，焦急地等待著媽媽回來(lái)。其中穿插著一些回憶來(lái)說(shuō)明自己的不安是有原因的，很有說(shuō)服力，情節(jié)上也顯得比較曲折起伏，增加了可讀性。習(xí)作的一個(gè)特點(diǎn)是心理表現(xiàn)比較細(xì)致，一會(huì)兒想像著校長(zhǎng)將要公布的結(jié)果，一會(huì)兒又擔(dān)心數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)老師會(huì)怎樣評(píng)價(jià)自己，真實(shí)地表現(xiàn)出了小作者當(dāng)時(shí)的心情。

習(xí)作中有一處描寫(xiě)值得一議，那就是小作者的作文《媽媽的愛(ài)》得到了兩種截然不同的評(píng)價(jià)。為什么會(huì)這樣？我們的小作者和小讀者究竟應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的呢？我是這么認(rèn)為的，老師的要求比較低，媽媽的要求比較高。學(xué)寫(xiě)作文的時(shí)候，從模仿做起，無(wú)論是結(jié)構(gòu)謀篇，還是文字表達(dá)，都可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作文。但是學(xué)到一定的程度以后，那就要對(duì)自己有一種更高的要求，就像小作者的媽媽所說(shuō)的，作文要有創(chuàng)新精神。