２００８年高考語文成語試題四大看點

姜有榮

2008年高考語文成語試題，不僅是語言運用考點中考查面最廣的一種試題，而且也是常規題型中最富創新特質的一種試題。綜觀2008年高考語文試卷中的17道成語試題，呈現出如下四大看點：

一、語料——十大熱點備受關注

2008年高考語文成語試題的語料非常新穎，帶給人撲面而來的時代氣息，給人以耳目一新之感。其中，如下十大熱點備受關注：

1.北京奧運。如：“迎奧運文明禮儀之光·北京歡迎您”展覽，以漫畫和歌謠這些人民大眾喜聞樂見的藝術形式為載體，展現了北京的名勝古跡、市容新貌。（四川卷第2題B項）

2.汶川地震。如：災情就是命令，地震救援人員們冒著大雨，跋山涉水，克服重重困難，終于按規定時間抵達四川震中災區，并立即投入了救援工作。（遼寧卷第2題D項）

3.中日邦交。如：中國茶藝與日本茶道各有特點，但異曲同工，都強調“和”的精神。中日兩國青少年也應以和為貴，為中日睦鄰友好多做貢獻。（全國卷Ⅰ第2題C項）

4.網絡資費。如：最近，浙江手機上網資費全面下調，廣大用戶對此額手稱慶。專家預測，未來通過手機收看體育賽事或許會成為一種潮流。（浙江卷第3題C項）

5.雅虎并購。如：許多分析人士認為，微軟收購雅虎這場角逐，可謂兩敗俱傷，而讓他們強大的對手谷歌漁翁得利。（北京卷第3題A項）

6.國學。如：著名學者季羨林先生學貫中西，兼容百家，在諸多研究領域都卓有建樹，被人們譽為學界泰斗，真可謂實至名歸。（安徽卷第2題C項）

7.股市。如：有段時間，滬深股市指數波動非常大，有時一天上漲幾百點，有時一天下跌幾百點，漲跌幅度之大令人嘆為觀止。（安徽卷第2題D項）

8.姚明。如：NBA季后賽中，由于缺少了主力姚明，火箭隊內線空虛，在防守上往往顧此失彼，實力明顯削弱。（浙江卷第3題D項）

9.創新。如：今天我們提倡的創新，并不是要拋開先哲時賢的成果另起爐灶，而是要站在前輩的肩膀上一步一個腳印地前進，并努力超越前人。（四川卷第2題D項）

10.環保。如：專家指出，只要采取“綠色生活方式”，使家里的每件物品都物盡其用，就可將家庭產生的垃圾量降低25％，化學洗滌用品的使用量減少三分之二。（寧夏、海南卷第19題C項）

二、題型——四種新題閃亮登場

高考成語試題多采用四選一的常規題型，但今年的高考命題專家卻能在這一常規題型的基礎上大膽地推陳出新，讓人精神為之一振。閃亮登場的有如下四種新題：

1.填寫成語。

在下列句中的橫線上填上恰當的成語。（天津卷第23題）

⑴在足球賽中，傳球技術再高，控制球能力再強，若缺乏臨門一腳的射門技術，也會。

⑵聯合國安理會有明確的職權范圍，不應，介入其他機構處理的事情，特別應尊重聯合國大會的權威。

⑶為迎接奧運，出租車司機學普通話、說普通話已 ，令來津的游客刮目相看。

⑷災情就是命令，時間就是生命。面對險情，面對生命的呼喚，普通百姓沒有絲毫的遲疑和退縮，用自己最樸素無華的行動，將中華民族“一方有難，八方支援”的傳統美德詮釋得。

【答案】⑴功虧一簣 ⑵越俎代庖 ⑶蔚然成風 ⑷淋漓盡致

2.成語替換。

下列各句中，加點詞語能被括號中的詞語替換且不改變句意的一項是（ ）（浙江卷第3題）

A．中國高等教育用不到十年的時間實現了從精英教育到大眾教育的跨越，但大發展過程中，難免會泥沙俱下，出現各種各樣的問題。（魚龍混雜）

B．她不屬于學院派，自然少受那些清規戒律的約束，其創作往往天馬行空，充滿神奇瑰麗的想象。（金科玉律）

C．最近，浙江手機上網資費全面下調，廣大用戶對此額手稱慶。專家預測，未來通過手機收看體育賽事或許會成為一種潮流。（彈冠相慶）

D．NBA季后賽中，由于缺少了主力姚明，火箭隊內線空虛，在防守上往往顧此失彼，實力明顯削弱。（捉襟見肘）

【答案】 D

【解析】 A對象不同。“泥沙俱下”既可比喻好壞不同的人混雜在一起，也可比喻好壞不同的事物混雜在一起；而“魚龍混雜”只能比喻壞人和好人混在一起。該句中既含好人和壞人，也含好事和壞事，所以不能換用“魚龍混雜”。B感情色彩不同。“清規戒律”泛指規章制度，多指束縛人的死板的規章制度，是貶義詞；而“金科玉律”比喻不能變更的信條或法律條文，是中性詞。該句中“少受……的約束”的語境提示此處應該用一個貶義的成語，所以不能換用“金科玉律”。C原因不同。“額手稱慶”只表示慶幸；而“彈冠相慶”指一人當了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做。該句語境談的是“降價”，而非“當官”， 所以不能換用“彈冠相慶”。

3.舉例解釋。

在下面橫線上分別續寫一個含“明”字的成語，然后加以解釋。（福建卷第15題）

在漢語里，含有“明”字的成語可以表示褒揚、贊美，例如“光明正大”，形容襟懷坦白，行為正派；再如①________ 。含有“明”字的成語也可以表示批評、貶責，例如“明搶暗偷”，斥責公開搶劫、暗中偷盜的行為；再如②______________。

【示例】①“明人不做暗事”，贊揚心地光明的人不做偷偷摸摸的事。②“明哲保身”，多指為了個人利益，回避原則斗爭的處世態度。

4.一料通考。

下面語段中劃線的成語，使用恰當的一項是（ ）

（廣東卷第2題）

公共汽車正在行駛中，前面一騎摩托車的男子突然變向橫穿馬路，眼看兩車就要相撞。在這千鈞一發之際，只聽“嘎——”的一聲，公共汽車司機緊急剎車，避免了一場車禍的發生。車上乘客目睹了這扣人心弦的一幕，議論紛紛，怨聲載道。那翻倒在地的騎摩托車男子迅速爬起來，一陣東張西望之后，未見交警身影，繼而義無反顧，翻身上車，揚長而去。司機不禁怒形于色，大聲斥責那違反交通規則的男子。

A.扣人心弦 B.怨聲載道

C.義無反顧 D.怒形于色

【答案】D

【解析】A“扣人心弦”形容詩文、表演等有感染力，使人心情激動。而該句的語境不是因為“有感染力”，而是因為“危險”；結果也不是“激動”，而是“緊張”。所以使用不當。B“怨聲載道”指怨恨的聲音充滿道路，形容群眾普遍不滿。它是一個程度很重的成語，而該句中的這位“騎摩托車的男子”只是“違反交通規則”，將“怨聲載道”用在他身上就犯了輕重失度的錯誤。C“義無反顧”指在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回頭。它是一個褒義詞，而該句是一個貶義的語境，所以使用不當。D“怒形于色”指內心的憤怒在臉上顯露出來。該句用來形容“余怒未消”的司機是恰當的。

三、考點——五個方面彼此兼容

今年對“正確使用成語”考點進行單一考查的有11套試卷，兼考實詞、虛詞、俗語、名句的有5套，已顯露出綜合考查的端倪。詳細考查情況見下表：

四、解答——八大陷阱需要識別

除了上述第三點中提及的主觀題，命題人在2008年高考成語題中共設置了八大陷阱，考生在解答時需要細心識別：

1.望文生義。

熟語的意蘊是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些熟語中的語素還含有生僻的古義，這就造成了熟語意蘊理解上的難度。如果我們對熟語意蘊不仔細辨析，就極易造成望文生義的錯誤。如：

冬天老年人要增加營養，也要適當運動，在戶外鍛煉時一定要量入為出，以步行為宜，時間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。（全國卷Ⅰ第2題B項）

“量入為出”是指根據收入的多少來定支出的限度。這里的“收入”和“支出”是指經濟上的，而該句在使用這一成語時，卻將其誤解為“根據營養的攝入量來確定運動量”之意了，這就犯了望文生義的錯誤。

2.不明隱義。

有些成語，在使用過程中有語義方面的隱含要求，如果不明了這些隱含要求，就會導致使用的錯誤。如：

聽到這個噩耗，老人家癱坐在地上號啕痛哭，雙手也情不自禁地顫抖起來。（湖北卷第3題A項）

“情不自禁”指抑制不住自己的感情。但它的隱義是“情感反應”，而該句中的“雙手顫抖”是生理反應，所以使用不當，可改用“不由自主”。

3.邏輯相悖。

在成語使用過程中，要特別注意成語義和語境義的契合性，既不能違背語意邏輯，也不能違背事理邏輯，否則就會造成邏輯上的相悖。如：

時間真如行云流水，申奧成功的情景仿佛就在昨天，轉眼間，舉世矚目的北京奧運會距離我們已經不到一百天了。（安徽卷第2題A項）

“行云流水”比喻自然不拘束（多指文章、歌曲等），該成語強調的是“自然”，而該句強調的是“快”，這就違背了句子的語意邏輯。

4.對象誤用。

成語均有其特定的使用對象，有的用于人，有的用于物，有的用于事，有的還用于特定的人、物或事，如果把握不準，就極易擴大使用的范圍或誤作它用。如：

牡丹居社區餐廳明天將開始營業，消息傳出，社區居民口耳相傳。以前他們到最近的餐廳都要步行半個多小時，現在出門走幾步就能吃上飯了。（遼寧卷第2題B項）

“口耳相傳”指口說耳聽地往下傳授。該成語的主體應為“上一代和下一代”，客體應為“技藝”；而該句中的主體是“社區居民”，客體是“消息”。這就犯了對象誤用的錯誤。

5.褒貶顛倒。

成語從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義三種類型，在使用過程中，必須辨明褒貶，否則就容易造成貶詞褒用或褒詞貶用的錯誤。如：

為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學圍棋，上英語興趣班，真是費盡心思，無所不為。（江蘇卷第2題A項）

“無所不為”意為沒有什么不干的，指什么壞事都干。而該項中的“練鋼琴，學圍棋，上英語興趣班”并非壞事，這就犯了褒貶顛倒的錯誤。

6.輕重失度。

有些成語詞義較輕，有些成語詞義較重，這就要求根據特定的語言環境選用詞義輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用。如上文分析的廣東卷第2題C項。

7.斷詞取義。

成語的意義具有整體性，應該整體使用，但有些句子在使用過程中，只斷取成語中個別詞素的意義，而拋開了成語其他詞素的意義，因而導致了成語意義與句子語義的相悖。如：

老李從小就養成了勤學好問的良好習慣，遇到問題，總是不恥下問，及時向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請教。（江蘇卷第2題D項）

“不恥下問”指不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為恥。而該項中“老李”的“同事”、“親朋好友”、“左鄰右舍”的地位與“老李”平等，他們的知識也不比“老李”少，該成語中的“不恥”、“問”切合語境，但“下”與語境不合，所以使用不當。

8.形近混淆。

有的成語與其它成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，在使用時極易混淆。如：

眼下，報刊發行大戰硝煙漸起，有些報紙為了招徠讀者而故意編造一些駭人聽聞的消息，其結果卻往往弄巧成拙。（安徽卷第2題B項）

“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚。它應指社會上客觀發生的壞事，而該句用它來形容“故意編造的消息”，顯然是把它與“聳人聽聞”混淆了。

剖析08看點，旨在引領09備考。只要廣大考生把準高考脈搏、析透高考試題、落實科學對策，就一定能在“正確使用成語”這塊高考語文必爭之地上“大有作為”。

[作者通聯：江蘇阜寧中學]