中學(xué)感恩教育的必要性及實踐研究

湯杰英

2007年溫州某中學(xué)發(fā)生了這樣的一幕：因為下雨天路滑，一位女教師騎著摩托車在進校門的時候摔了一跤，但是旁邊經(jīng)過的學(xué)生（有的甚至是現(xiàn)在正在教的學(xué)生）熟視無睹，沒有一個人上前攙扶！這個老師的心涼透了也悲哀極了，她在自己的博客中記下了這一幕并發(fā)出了感慨：學(xué)生怎么了？沒想到學(xué)生回應(yīng)說：在課堂上你是老師，其實在課堂外你什么都不是！

無獨有偶.日前，華師大附屬中學(xué)高一級的幾名學(xué)生對本年級的同學(xué)進行了一個“幸福指數(shù)”調(diào)查，結(jié)果顯示：在0~100分的幸福感自評中，有六成學(xué)生給了自己80分以下，而他們最不滿意的方面是“自己”.甚至有學(xué)生認(rèn)為自己一點都不幸福.一些同學(xué)對現(xiàn)狀不滿與埋怨，很容易鉆牛角尖.也有個別學(xué)生對自己的“幸福來源”表示“不知道”或“沒有”，顯示其生活態(tài)度較為消極.據(jù)了解，現(xiàn)在自私自利、不體諒父母、不顧家庭條件好壞，不努力學(xué)習(xí)，只講吃喝玩樂、愛慕虛榮，搞聚會、過生日，想的是從父母手中騙取更多錢的孩子為數(shù)不少.有的人不懂得感激父母，與父母發(fā)生矛盾就自殺，甚至殺害父母.更為突出的，更使人不能理解的就是2007年6月13日《羊城晚報》報道一則驚人的新聞《廣州：17歲逆子弒母砍父》.陽臺一出租屋發(fā)生一總?cè)碎g慘劇：兇殺原因就是兒子向母親討要幾十元上網(wǎng)費不得，惱羞成怒，竟然舉刀將母親殺死，并將父親砍成重傷.前不久記者去采訪他的時候，他竟然對這件事情沒有任何的后悔.他的良知到哪里去了？這樣的案例太多太多了.我們不禁要問：當(dāng)代中學(xué)生真的那么自私自利、不體諒父母嗎？是什么原因造成了孩子不愿與家長溝通和情感冷漠？

一、中學(xué)生感恩之心喪失的原因分析

1.家庭教育的缺失

當(dāng)前，大多數(shù)獨生子女有一個通病：孝敬父母和長輩的意識越來越淡薄.他們只知道向父母索取關(guān)愛，卻不愿或不懂得回報.現(xiàn)實中，隨著獨生子女家庭的普及，人們傳統(tǒng)觀念中那種“養(yǎng)兒防老”的意識逐漸淡化，家庭教育中的問題隨之也越來越明顯最突出的表現(xiàn)就是不圖回報的溺愛過度.今天的孩子，在社會、學(xué)校以及家里都充分享受著無憂無慮的美好生活，這種客觀上的優(yōu)越生存環(huán)境，一定程度上強化了孩子的自私、貪婪，以及非人性意識.但主要原因還不在于優(yōu)越生存環(huán)境的本身，而在于家長、老師的主觀意識和教育行為，在于對“蜜罐”里長大的孩子，所采取關(guān)愛備至的溺愛態(tài)度.

還有一種原因是父母遠(yuǎn)離家庭，教育跟不上.在溫州這個經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，有些家長忙于做生意，無暇顧及孩子，送到寄宿制學(xué)校希望學(xué)校能代替管理孩子.在對待孩子的問題上，往往采取簡單的給錢方式，很少關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)，更別說關(guān)心孩子的情感需要和心理需要.這樣只會讓學(xué)生逐漸淡漠對于家庭的感情，而且這種教育方式給他們直接的印象就是可以推卸責(zé)任，不負(fù)責(zé)任.所以，學(xué)生久而久之對父母的感情越來越淡然，最后發(fā)展到關(guān)上心扉，對父母毫不關(guān)心.

2.學(xué)校教育的失職

學(xué)校為了升學(xué)率只抓學(xué)習(xí)，品德教育抓得不夠細(xì)致，根本沒有走進學(xué)生的內(nèi)心世界，再加之社會一些不良風(fēng)氣的影響，學(xué)生很容易就養(yǎng)成自私自我的不良習(xí)慣.因此，我們不得不認(rèn)真地反思學(xué)生思想政治教育的過程與效果.只有讓學(xué)生工作走進課堂、走進宿舍和走進家庭，真正走進學(xué)生和家長的心靈深處，充滿人文關(guān)懷，引起共鳴，產(chǎn)生實效.

二、感恩教育的必要性

“滴水之恩，涌泉相報”歷來是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，當(dāng)這種傳統(tǒng)美德正面臨丟棄的嚴(yán)峻局面時，我認(rèn)為社會上每一個有責(zé)任感的人都有義務(wù)和責(zé)任去思考這樣一個問題：那就是如何教育好我們的下一代，重拾我們中華民族的美德，如何讓學(xué)生們學(xué)會“理解”和“感恩”？

中國是個歷史悠久的禮儀之邦.在源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化文明中，“孝”為百行之首，是一切道德的基礎(chǔ)、至善的美德.我國擁有深厚的“孝”文化的底蘊.《詩經(jīng)》里有一句“哀哀父母，生我劬勞”，就是感嘆和贊美父母的養(yǎng)育之恩.唐朝孟郊詩云：“誰言寸草心，報得三春暉.”更是表達了孝敬父母的渴望.而“祭而豐不如養(yǎng)之厚，悔之晚何若謹(jǐn)于前”的古訓(xùn)，則督促后輩履行對父母的贍養(yǎng)和孝敬.我們的思想教育，包括學(xué)校的教育，不能只停留在講大道理上，更不能只停留在傳授知識上，還要幫助教育青少年懂得做人的道理.試想一個對自己的父母都沒有感恩之心的人，他怎么可能對他人和對社會有感恩之心？又怎么可能對社會國家有主任感？因此，加強未成年人思想道德建設(shè)，開展愛國主義教育，對學(xué)生進行感恩教育是必要也是必須的，使學(xué)生擁有一顆感恩父母、感恩教師、感恩社會的心.學(xué)會感恩就等于架起了做人的支點，學(xué)生才能夠健康成長.

三、感恩教育的實踐性

人生的杠桿是精神，精神的支點是感恩，只有具備了感恩的認(rèn)識，人才能煥發(fā)出無窮的力量.感恩教育就應(yīng)該以實踐活動為載體，以學(xué)生自主探究為主線，以孝敬父母為突破口，對學(xué)生進行“感恩”教育，讓學(xué)生學(xué)孝、知孝、行孝，繼而報效社會.

1.通過開設(shè)專門講座與學(xué)科教學(xué)滲透相結(jié)合的方式進行

平時，通過上專門課，可以比較系統(tǒng)地幫助學(xué)生理解孝敬父母的傳統(tǒng)道德，激發(fā)學(xué)生孝敬父母的道德情感，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺地規(guī)范自己孝敬父母的行為，使孝敬父母道德教育有序化.在學(xué)科教學(xué)中適時適度地滲透孝敬父母教育內(nèi)容，是德育的共性.在學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)強化滲透意識.特別在中學(xué)，由于學(xué)科較多，教材內(nèi)容豐富，教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)科教材的特點、學(xué)生年齡特征和道德品質(zhì)實際，挖掘教材中孝敬父母教育的內(nèi)容，運用具體聯(lián)想、展開想象、觀察比較和系統(tǒng)歸納等多種方式進行滲透，并力戒牽強附會，做到適時適度.只有這樣，才能引起學(xué)生情感共鳴，喚起學(xué)生對父母真摯而強烈的愛.

2.在學(xué)校的德育活動中滲透孝敬父母的教育

將中小學(xué)孝敬父母教育滲透到學(xué)校德育活動中去，既是這項教育的原則之一，也是教育實施的主要途徑.由于學(xué)校的德育活動具有鮮明的主題性和針對性，有意識地在各種德育活動中滲透孝敬父母教育，能使德育活動有現(xiàn)實意義.校園活動豐富多彩、文體活動異彩紛呈，可以將感恩的內(nèi)容以活動的形式，讓學(xué)生在活動中體會.因為孝敬父母這一主題既是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，又可以成為學(xué)校道德教育的一個突破口.只要我們選準(zhǔn)目標(biāo)，選擇有利的時機，針對學(xué)生實際，通過生動活潑有趣的形式，就一定能使這一教育收到事半功倍的效果.

3.結(jié)合節(jié)日，開展活動

（1）如國際“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)……這些節(jié)日都是對學(xué)生進行傳統(tǒng)道德教育的良好素材.在慶祝今年的“三八婦女節(jié)”時，我班開展了“感謝媽媽”的活動.活動中，孩子給媽媽的一句關(guān)心體貼的問候，一杯飽含真情的熱茶，一張感人至深的賀卡……無不演繹著人間親情的溫暖.

（2）九月十日“教師節(jié)”，師生之間一次坦誠的交流，一句真心的話語，一件特別的禮物（自制的，作業(yè)本、小作品等），都在述說著人間至純的真情，都在傳承著中華傳統(tǒng)美德.

4.學(xué)做父母，體驗辛勞

（1）媽媽十月懷胎后才把我們生下來，那是什么滋味呢？我們用一定質(zhì)量的米袋（等同于剛出生小孩的質(zhì)量）綁在自己的腹部行走、掃地、讀書、寫字……感受一下母親的辛苦.

（2）冬天洗衣、洗菜等家務(wù)活動.

（3）夏天高溫，參加戶外勞動.

（4）回憶一下自己的成長歷程中，父母為我們付出了多少艱辛.今天自己已經(jīng)長大成人，雖然暫時不能報答父母，但可以搞一次“寫給父母的一封信”活動，回憶一下父母對自己的愛，有哪些場景終身難忘.如此，激起晚輩對父母、親人、家鄉(xiāng)、社會、祖國的愛，產(chǎn)生對家庭、社會的責(zé)任意識，從而努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，回報父母、家鄉(xiāng)和祖國.

一方面，學(xué)生們從真實的感知中，深深體會到父母的偉大與艱辛，從而將“感恩”內(nèi)化為心靈深處的情感，并且從內(nèi)心深處迸發(fā)出孝敬父母的情懷與欲望！另一方面，以此為契機，以點帶面，開展更扎實有效的感恩活動，并把“感恩”的真情實感由父母推廣到鄰居、鄉(xiāng)親、師長、同事以及全社會成員，使“感恩”的中華傳統(tǒng)美德超越家庭，使我們生活著的社會主義將變成一個充滿愛心的溫暖的大家庭.

在實踐活動中，教育學(xué)生既要重視過程的探究，又要把實踐活動過程完整的記載下來，作為“感恩”筆記.

四、感恩教育的深化教育

1.“感恩”遷移到尊師愛生上.開展“愛心捐款”活動，師生為貧困學(xué)生計捐款，為家境貧困的學(xué)生解難排憂，使他們能在校安心讀書.

2.“感恩”遷移到愛社會上.可以開展一些文明新風(fēng)活動，讓同學(xué)們參與到社區(qū)里、敬老院、幼兒園等地，讓他們?yōu)楣鹿牙先怂蜏嘏瑸樾∨笥褞タ鞓罚徽n外時間在往返的街道上，掃地、清除非法廣告紙，扶老攜動，禮貌示范.開展“爭做環(huán)保的衛(wèi)士”、“綠色購物”等環(huán)境保護的活動……通過開展這些活動，希望

能增強學(xué)生的社會責(zé)任感和愛社會、為社會盡義務(wù)的情懷.

3.“感恩”遷移到愛黨愛國上.結(jié)合學(xué)校愛國主義教育陣地，舉辦了一系列愛國主義教育活動，例如：進行清明節(jié)烈士掃墓、愛國征文活動、春游觀光活動等等，讓學(xué)生懂得一個連自己父母、自己家長都愛不起來的人談何愛國，一個有拳拳愛國心的人，必定有濃濃的愛鄉(xiāng)情、愛父母心.“愛黨愛國”情感并不是抽象的，它是十分具體的：立足本崗，建功立業(yè)，奉獻社會，就是對父母最大的“感恩”，也才是真正的“愛黨愛國”.

根據(jù)“感恩”這個主題，圍繞上述四個層次開展“學(xué)會關(guān)愛”、“感受被愛”、“愛心基金”、“為貧困學(xué)生解困救急”、“為孤寡老人送溫暖”、“節(jié)日為師生送賀卡”、“感恩讀書征文”、“感恩成果展示”等活動，并進行有針對性的實踐與探索，使“感恩”活動成為學(xué)生的自覺行動，并內(nèi)化學(xué)生的品質(zhì)，真正做到“一日學(xué)孝，終生行孝”.

曾聽過一首歌，歌名就叫《感恩的心》.其中的一句歌詞讓人特別感動：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落我依然會珍惜！讓我們在教給孩子所有技能的同時，也教會他們唱這樣一首歌，讓他們學(xué)會感動，學(xué)會感恩，學(xué)會愛與被愛！