鐘曉云
同學(xué)們,《語文課程標準》指出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐……”新課程重視培養(yǎng)同學(xué)們的語文實踐能力,讓大家在實踐中學(xué)習(xí)語文,提高閱讀能力。那么,怎樣才能有效地開展語文綜合實踐活動,提高閱讀能力呢?
一、立足教材,落實語文實踐活動
教材是同學(xué)們最基本的閱讀資源。教材中的實踐性語文作業(yè)是綜合實踐活動的特殊形式,它體現(xiàn)了與課文內(nèi)容的聯(lián)系,是綜合性學(xué)習(xí)的好素材。立足教材,從同學(xué)們的興趣與經(jīng)驗出發(fā),組織開展多樣、有趣、富有探索性的實踐活動,是培養(yǎng)大家語文實踐能力的主要途徑。如《三味書屋》一課,課后就安排了這樣一次語文實踐活動:按一定順序觀察教室或自己住處的室內(nèi)陳設(shè),然后用一段話寫下來;《古詩兩首》:閱讀這兩首詩,你仿佛看到了什么景象?選擇其中一首,把你想到的兩段話描寫熟悉的一處景物……這些語文實踐活動與課文密切聯(lián)系,活動內(nèi)容豐富多彩;通過演一演、畫一畫、說一說、查一查、讀讀背背等生動活潑、靈活多樣的活動形式,讓同學(xué)們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語文,進行閱讀訓(xùn)練。
二、根據(jù)學(xué)生實際,安排語文實踐活動
在學(xué)習(xí)中,同學(xué)們的心里會產(chǎn)生許許多多的問號,從而產(chǎn)生進一步了解的欲望,這就會激發(fā)大家的閱讀興趣。一般來說,老師會充分滿足大家的好奇心、求知欲,引導(dǎo)大家去思考問題,查閱資料,有目的地閱讀,有效地開展語文實踐活動。