農村少數民族女童教育研究

操竹霞

摘 要：由于歷史的原因，生活水平偏低，交通、信息嚴重滯后，以及農村重男輕女的封建社會惡習，成為農村少數民族適齡女童失學的主要原因。在我國許多少數民族地區，女性所享受的教育機會遠遠要低于男性，她們長期處于低水平低素質狀態，從而世代形成惡性循環。分析了農村少數民族女童教育的現狀及原因。著重從學校個案工作、家庭個案工作剖析農村少數民族女童教育問題，并提出社會工作者在解決農村少數民族女童教育問題中責任重大。

關鍵詞：少數民族；女童教育；個案工作

1 農村少數民族女童教育的影響因素分析

1.1 自然環境因素

在我國，少數民族貧困偏遠地區由于交通不發達、長期與外界隔絕、思想觀念的老化，使得這些地區的經濟各方面的發展要遠遠落后于其他地區。再者，人民群眾生活質量差，尚未完全解決溫飽問題，貧困成為教育發展的巨大障礙。 筆者走訪的鄉鎮位于周邊七鄉鎮的結合部。全鎮總人口3.3萬人，轄16個行政村，147個自然屯，208個村民小組。總面積405平方公里，耕地面積61652畝，其中水田15786畝，旱地45866畝。幾年前，鎮通往市的還是泥土路，行車也要花上4個小時，一路顛簸彎曲，使得即使有很好的資源可以投資，商家們也因為成本的巨大望而卻步。X、Y村距鎮又有20公里之遠，這么遙遠的距離使得村子與外界長期隔絕。進入村子只能騎摩托車，一般的車村民根本沒有，村子在半山腰上，路子沒有，只能爬山進村。此外，村子的房子一律是土房，能起磚房的少之又少，土房有上下層，上層住人，下層住牲口，幾乎每家每戶都如此。……